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时间:2020-03-12
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1、浅谈物理教学方法 物理是一门以实验为基础的学科,它注重观察,讲究理解,重视应用与实践。 初中物理一般都是一些浅层次的内容。但是对干初中生来说,这一科目内容较为抽象,很多东西都较为空洞,这是学生学习的最大障碍。然而物理也有自己的优势,本科知识应用广泛,生活中各个领域均有涉及,实验即是可操作性强的方法。 从以下两点来调动学生的积极性是最初步的方法。 第一,从本科知识涉及的领域介绍物理知识的用途,让学生明白物理学的“威力”,它无处不在,用途十分广泛,从而培养学生对物理学的“敬仰”,激发他们的学习兴趣。 第二,对于初中生来说,他们喜欢新鲜、刺激的
2、东西,对于物理实验,特别是现在使用的新教材,让学生在教师的指导下自己动手做实验,并引导他们自己得出结论,从而培养学生的动手能力与学习的自豪感。 其实这两点都属于提高学生学习兴趣的最基本做法。 初中生的兴趣很容易发生转移,针对学生的这个特点,教师对学生的学习动力应时刻加强,对于抽象的东西尽量找一些能让学生们理解的实例,或画出一些示意图,不能给学生造成“物理太难”的印象,因为这极易打消学生的积极性。 在兴趣的基础上,还应该让学生养成善于观察的好习惯。很多知识来源于生活,善于观察会发现很多的知识。当然这方面的能力教师应该有意识地去引导学生,让学生用学到
3、的知识来观察生活并进行解释,这种双向学习方法会使学生感到学习物理是一件很有趣、很有益的事情。 在这种情况下,学生不仅掌握了知识,也学会了对知识的运用,还从中得到了实惠与兴趣。生活中的例子很多,经常给学生制造这样实际动手操作的机会,使他们有展示才能的机会,从而提高学习兴趣。 在平时的课堂中,我个人认为知识联系实际再讲解效果会更好,并且对于初中学生也不宜讲得过深过多,讲课力求干脆利落,接下来的工作就是落实。落实分两个方面:一个是课堂落实,一个是课外落实。 新课标要求学生为主体、教师为主导。在课堂上多引导学生独立思考、发问,引导他们找出问题的答案。要培
4、养学生的自信和实际动手能力,不能让他们忽视自己在学习中的主角因素。教师的教学语言不要过于死板,专业术语要常说常用。比如,凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。这里就要用“会聚”而不要用“集中、靠拢”,“发散”不可说成“散开”等。物理表述一定要准确,对于规律、定律力求表述准确无误,不能出现逻辑上的错误。 在讲解完课本内容后,最好给学生5分钟时间,让学生从板书上再巩固一下课堂所学内容。当然这就要求教师的板书达到“精、准、美”的标准,“精”就是精简,不能像老太太的裹脚布又臭又长,“准”其实就是把重点找准,“美”就是板书布局合理,这样会给人以美的享受。这些
5、都可以成为吸引学生的手段。 从实际出发再找出一些有关本书知识的问题让学生解决,然后再看学生在这节课中对知识的掌握程度,对于共性问题集体讲解,个性问题课后再找个别学生讲解。课外落实这个环节其实是对理论知识运用的落实,也就是实际运用。这个环节男生一般要比女生接受得快一些,因此要求教师多注意女生的实际应用情况。在课外组织一些简单小实验,比如色散实验、骨传导实验、音调音色响度方面的实验,这些实验所需器材不多也好找,并且容易做,这类小实验很能提高学生对物理这门科学的兴趣。 因为我们面对的是学生,他们是有思想的个体,所以在知识传授的很多方面不能墨守陈规,不能太过
6、教条,应该灵活一些。通向物理巅峰的道路有千万条,这就要求教师在教学方式上力求创新。面对有着千奇百怪想法的学生,教学的方法不仅仅是经验所留下来的产物,还应该在不断创新中寻求更为合理的方式方法去促进教学。 不管采用何种方法,首先要求教师走进学生的心灵,这样学生才有可能接受你,进而接受物理这门科学。
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