数学高效课堂实施方案.doc

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1、小学数学高效课堂实施方案李红梅为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造我校教育精品、实现高位运行；促进我校教师专业化发展和学生全面发展；进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”。一、指导思想：结合我校数学教学工作实际，全面落实新课程理念，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、活动目的：树立以学生发展为本的理念，以

2、有效的教，促进高效的学；通过研究学习、展示交流、分析总结等方式，不断提高我的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思的能力，逐步探索高效的课堂教学模式，有效地提升数学课堂的教学效益。活动围绕“加强数学常态课的研究，创建高效课堂”为主题。三、目标要求：1、营造民主、和谐、高效的课堂。真正落实学生为主体，教师为主导的原则，切实改变教学活动中不合理、不科学的教学方式，追求学生全员参与、全程参与和有效参与，积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，面向全体学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、

3、探究的学习方式，培养学生的良好学习习惯，提高学习能力。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力创建高效课堂。2、着重提高课堂教学效益和质量。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。3、推动教学研究的有效开展，促进教师专业发展。在研究探索高效课堂的过程中，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的实效性，以创建高效课堂为契机，进一步促进教师转变思想、更新观念，提高专业素养，努力提升

4、教师的整体素质。四、实施步骤：（一）组织学习阶段1、制定方案，统一思想，更新观念，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂的特征、构建高效课堂的教学模式。2、加强学习，深入研究。认真学习有关文件精神，宣传和学习相关的教育教学理论，转变教学观念；开展讨论交流活动，达成构建高效课堂的共识。3、结合具体实际，寻找突破口。组织教师自查自摆，寻找数学课堂教学存在的问题，创建高效数学课堂的模式。（二）实践探究阶段该阶段重点为：观摩优秀课堂教学，学习，借鉴经验，大胆创新，勇于实践，通过校本教研活动，如集体备课，探索创建高效课堂新路子，全面推进高效课堂创建活动。1、抓好常态课，课堂更重

5、于以学生为主体，关注知识的形成过程，课堂要给学生合作学习和思考问题的空间和时间，板书设计要能体现教学方法的指导等。课堂基本步骤如下：（1）课堂导入。复习导入、情境导入等，时间一般不超过3分钟。（2）探索新知。①出示例题（主题图等）。让学生看图读题，找出相关的信息提出问题、分析问题。②提出相关的思考问题。要认真钻研教材，精心提出问题要具有思考性，与解决本节课的重点、难点和解题方法等息息相关，要有充足时间给学生思考，一般低年级提1个问题。③学生讨论交流。这一环节是学生小组合作学习，通常低年级取用2人同桌交流。让学生带思考问题进行自主、探究、合作学习，通过观察、操作、比较、分析

6、、猜想、推理等，汇报交流、发现规律、得出结论、归纳解决问题的方法，让学生亲身经历知识学习过程。在学生合作学习过程中做好分工合作，一人负责维持纪律、一人负责记录、一人负责动手操作、一人负责解说。学生合作学习到某一阶段后让学生进行汇报，在汇报过程中，一人负责操作演示、一人负责解说，这时老师站在学生的背后，不做发言，一组学生发言完毕后再找一组补充。汇报发言一般找2—3组。学生发言后再找个别学生补充。最后有老师作简单的点评，对学生讲得不够的地方再进行补充。（3）巩固应用。练习要有针对性、层次性、拓展性等，注重变式练习，渗透知识点、易错点、易混点、延伸点。正确展示和评议学生作品，充

7、分利用学生的生成资源进行教学，使其有效。（4）课堂总结。让学生说一说学习收获，谈一谈学习体会。（5）板书设计。板书是整节课的精华所在，能体现本节课的教学内容、教学方法、教学思想、教学构思，教师提炼板书要简洁、清晰，使人一目了然。2、观摩优秀课例。一是利用集体教研活动时间，观摩典型课堂教学录像课，谈学习心得；二是讨论交流，借鉴吸收，将先进的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。3、学习。学习他人先进的经验和好的课堂教学模式。4、利用集体备课研究课堂教学模式。明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的