八年级物理全册第十章第五节机械效率教案（新版）沪科版.docx

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1、第五节　机械效率【教学目标】知识与技能1.能结合实例认识有用功、额外功和总功。2.理解机械效率的概念,并能计算简单机械的效率。过程与方法通过实验体验、数据分析,加深对有用功、额外功、总功的理解,培养学生设计实验方案、分析实验数据、归纳实验结论的科学素养。情感态度与价值观1.在学习过程中培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。2.培养探索自然现象和日常生活中的物理知识的兴趣。3.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的科学态度。【重点难点】重点:理解机械效率概念,通过实验探究发现提高机械效率的方法。难点:理解机械效率的概念。【教学准备】教师准备:多媒体课

2、件、滑轮(三个,有一个较重)、钩码(200g两个)、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、斜面、垫木、毛巾、重物、弹簧测力计、刻度尺。学生准备:学案、滑轮(三个,有一个较重)、钩码(200g两个)、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺。【教学设计】教学过程:一、引入有用功、额外功、总功提出问题:我们学校旁有一座私人住宅正在建造中,现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。想想看,有哪些方法,可以把砂子运上去?在投影仪上映出下图:学生讨论:讨论后汇报。教师讲述:我们可以有许多办法将砂子运上楼。如:可以把砂子装在桶里或装在袋子里,人提上去。可以用起重机吊上去。还可以

3、用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。现在我们选取其中的一种做个模拟实验,请大家讨论。(电脑模拟动画图)这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图,请观察和思考:1.几段绳子承担物体和滑轮的总重?2.砂子升高h,绳子末端移动的距离s是多少?3.把100N重的砂子运上6m高的楼上,需要做多少功?4.通过滑轮组,绳子末端用了40N的拉力将砂子运上去,实际做了多少功?5.想一想,这两个功为什么不相等?在投影仪上映出学生讨论的结果。问题:提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去,还要对桶和动滑轮做功;另外绳和滑轮之间还有摩擦,也需要做功。讲述:我们的目的是把砂子运上楼,所以

4、把100N重的砂子运到6m高的楼上,无论采取哪种方法都必须做的功,这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去,在完成运砂子的同时,还不得不对桶和动滑轮也做了功,此外还要克服各种摩擦做功,这部分对砂子提上楼没有用,但又不得不做的功,是额外功。板书:(一)有用功、额外功、总功有用功:在工作时,对人们有用的功。额外功:在工作时,对于额外负担所不得不做的功。总功:有用功与额外功的和。反馈:用桶从井中提水的时候,对　　　　做的功是有用功,对　　　　做的功是额外功。如果桶掉到井里,从井里捞桶时,捞上来的桶带有一些水,这时对桶做的功是　　　　功,对水做的功是　　　　功。 二、

5、引入机械效率1.学生分组实验(共20个小组,分2个内容,每10个小组做1个内容,2个实验并进)测定:把重G=1.5N的木块,提高到h=0.2m的高度时,①通过一定一动滑轮组所做的有用功、总功。②通过两定两动滑轮组所做的有用功、总功。每个实验的记录结果选1～2组,在投影仪上映出进行分析。2.讨论与分析:(1)有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?(没有)(2)使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?(不同)(这说明额外功不同)(3)额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?(越少越好)问题:一定的总功中,额外功少

6、意味着什么?讲述:有用功多。教师:在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。为此我们引入一个新的物理量,叫作机械效率。板书:(二)机械效率的定义有用功跟总功的比值叫作机械效率。板书:(三)机械效率的公式:η=×100%反馈:1.计算课本例题中动滑轮的机械效率。2.计算学生分组实验中所用的简单机械效率。教师:由计算结果推知。板书:(四)机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。【课堂小结】教师:以上我们讨论了机械的效率,其实在日常的生产、生活中,“效率”的含义很广泛。我们做任何事情都有一个效率问题。我们生活的社会是一个现代化的

7、社会,是讲效率的社会,时时、事事、处处都要求高效率,以尽可能少地消耗去取得尽可能多的效益。我们在学习中,也应注意学习的效率,特别是提高45分钟的课堂效率,这是我们掌握知识、提高能力的重要方法。【布置作业】P205作业1、2、3、4【教学板书】第五节　机械效率(一)有用功、额外功、总功有用功:在工作时,对人们有用的功。额外功:在工作时,对于额外负担所不得不做的功。总功:有用功与额外功的和。(二)机械效率的定义有用功跟总功的比值叫作机械效率。(三)机械效率的公式:η=×100%(四)机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。【教学反思】机械效率这节对

8、于老师和学生来说都是比较头疼的。首先学生对有用功、额外功和总功的含义不能理解,对