《大雨和小雨》说课稿.doc

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1、《大雨和小雨》的说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是《大雨和小雨》这是一篇歌曲活动课，本节课我主要从说教材（教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析）、说教法、说学法、教学过程及板书设计等方面进行说课。一、说教材1、教材分析歌曲《大雨和小雨》是人教版一年级音乐第一单元的第一单元第一篇歌曲活动课。歌曲由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

2、歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。另外，歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。2、教学目标根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1学生积极寻找并模仿生活中的声音；2运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。3、教学重点：l通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。l学生能够利用声音创造故事。4、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力

3、。5、学情分析：一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生，在今后的学习中，应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，是学生具备基本的音乐能力。小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。6、教具准备：课件、电钢琴、沙锤。二、说教法学法许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中

4、既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。具体的教法有：1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积

5、极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。具体的学法有：1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏能力。2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾听、学会合作……三、说教学过程本节课的教学过程我主要分为五个环节导入新课——新课讲授——游戏互动——拓展延伸——课堂小结一、引趣导入　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，

6、相互难见面。谜底：耳朵。）　　2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？　　生：想……　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）二、新课讲授这部分内容我将利用课件创设下雨的情景，引起学生兴趣。　　1、同学们听，雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋

7、里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）　　然后顺势提出问题，雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？同学们的回答的非常好，下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉　　2、针对一年级学生模仿能力强的特点，听完歌曲后，我会范唱两遍歌曲，然后让学生跟着教师学唱。　　3、下一步进行根据学生学唱歌曲的情况，对歌曲进行细节处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。　　4、最后，我会以雨后的情境结束学习的阶段，雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！师生同唱，感受歌曲整体效果。　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极

8、引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐