复件傅雷家书教案.docx

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1、傅雷家书两则湖北罗田县实验中学余忠阳知识目标1、了解我国杰出的翻译家傅雷其人；2、了解《傅雷家书》的基本内容和语言特点。能力与方法目标1、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式；2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。情感、态度、价值观目标1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、理智对待成功并继续奋斗才是真正的坚强。2、体会家书中所蕴含的舐犊之情。教学重点难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。教学时间：1课时教学过程：【激趣导入】1、出示唐代诗人张籍的《秋思》，全班齐读，从“家书”入手

2、引入课题。2、傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿

3、子从国外写寄回的信。“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，傅雷夫妇双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。【初读课文，整体感知】1、自由朗读课文，初步了解课文内容。2、用圈点勾画的方式在课本上标出生字难词和疑难语句。3、初步感受两则家书中作者的感情。傅雷家书两则湖北罗田县实验中学余忠阳知识目标1、了解我国杰出的翻译家傅雷其人；2、了解《傅雷家书》的基本内容和语言特点。能力与方法目标1、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式；2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力。情感、态度、价值观目标1、理解傅雷所

4、说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、理智对待成功并继续奋斗才是真正的坚强。2、体会家书中所蕴含的舐犊之情。教学重点难点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。教学时间：1课时教学过程：【激趣导入】1、出示唐代诗人张籍的《秋思》，全班齐读，从“家书”入手引入课题。2、傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留

5、学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，傅雷夫妇双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。【初读课文，整体感知】1、自由朗读课文，初步了解课文内容。2、用圈点勾画的方式在课本上标出生字难

6、词和疑难语句。3、初步感受两则家书中作者的感情。4、学生通读两则家书，填写下表，并作比较。 第一则第二则写作时间  主要内容  情感特色  语言特点  相同点：融会、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。【研读课文,自主学习】精读第一则，思考：1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？2、傅雷在信中写了几层意思（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心（2）父母永远是孩子倾诉的对象（3）情绪起伏是人生难免的（4）怎样面对情绪的起伏3、文章用太阳、雨水、五谷、

7、庄稼、古战场等比喻以及克利斯朵夫的故事，用意是什么？本文的说理方法是什么？希望儿子要学会调控情绪，保持平和的心态。A、比喻说理B、举例说理4、探究本文的主旨要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑理智的分析，吸取教训，引以为戒。【合作学习，深入探究】精读第二则小组学习，讨论下面的问题：1、收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的？从那句话中可以看出这种感情？比喻成新年的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的？在事业上取得巨大成功；喜悦傅雷把自

8、己的喜悦和激动，表述为三个层次①父母对孩子的成功感到幸福）②欣赏艺术的喜悦③为了祖国的荣誉而激动3、傅雷在儿