儿童线描画二说课稿.doc

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1、《儿童线描画（二）》教学说课稿双城市职教中心刘丽6《儿童线描画（二）》教学说课稿课题：儿童线描画课时：1课时姓名：刘丽学校：双城市职教中心今天我要说的是幼儿教育专业的一节美术课，这节课的主要内容是儿童简笔画基础知识之中的线描画。下面针对本节课的教材教法可课后结构设计浅谈一下个人思路。主要包括以下六大方面一、教材分析（主要有三个方面）1、教材的地位和作用《儿童线描画（二）》这节课在中等职业学校幼儿教育专业教学教材第二单元第二节。本节课是在学生学习了油画棒简笔画的基础知识之上。进一步了解儿童简笔画的基础知识。《儿童线描画》是儿童简笔画的第二部分基本知识。本节课从首先回顾儿童线描画的基本装饰线与装

2、饰点有哪些导入。然后课堂问答的形式，让学生了解线的使用，线描画的表现形式，线描画的表现手法。本节课开拓了学生的视野和思路。提高了学生的学习积极性和主动性。强化学习内容的启发性和趣味性，以适应现代教育发展的要求。从而培养学生的动手能力。增强创新意识。2、教学目标本节课是通过美术基础知识的传授，使学生对儿童线描画理解的更好。提高其审美能力，培养学生欣赏美，发现美，创造美的能力，为此制订了如下教学目标。主要包括三个方面。（1）知识目标通过学习，便学生掌握正确线的用法及线描画的表现形式与表现手法。6（2）能力目标通过本节课学习，培养学生的创造性思维的能力，培养学生的合作能力，以及培养学生综合运用知识

3、的能力，装饰设计能力和创造表现能力（3）德育目标A．通过本节课后学习，促使学习体验学习乐趣与成功感。B．培养学生热爱生活和创造美的生活态度。（4）创新目标A．增强创新意识，培养创新思维。B．树立正确的审美观和健康的生活观念。3、教学重难点、关键教学重点：线描画正确线的用法及的表现形式与表现手法。教学难点：线描画线的表现与表现手法，如何创作线描画，充分发挥学生的想像力，提高学生的想象力，提高学生的动手，动脑能力，以指导学生为主线，增强了学生的实践能力。拒以突破难点。关键：在实践中能正确的表现儿童线描画二、学法分析1．学生分析A．本课程的教学对象是高一的学生，学生已有了一学期的美术学习，具备了一

4、定的美术基础知识学习和审美能力，学生既是教师教学的对象，更是全部活动的主体。所以，在上课的过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，使师生互动，提高学生的学习兴趣，B．高中学生是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新事物，热情大胆，敢作敢为，在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态并且学生的学习作业以临摹为主，少在创作。其创意思维未得以开发6C．由于学生基础参差不齐，教师既要顾全大局，又要使学生得以充分发展，对其难点内容采用精讲试教学法。D．由于学生实践能力与理论能力成反比，所以教师要努力培养学生理论与实践综合的能力。2．学法练习法为主学生在理解的基础上，用基本装饰线、装饰点以写

5、实性来表现一幅动物线描画，通过理论联系实际，能加强对新知识的巩固和对新内容的理解。三、教法分析本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者，促进者而不是知识的传授者，灌输者，本节课基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，在讲授法，演习法与启发法的基础上，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过与实践生活联系更多地体验一种成就感，进一步激发他们强制欲创造欲望，充分发挥学生的主体作用，教师引出学习作用，然后启发学生进行讨论，教师进行适当引导，最后同学一起总结归纳，在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生与朋友身份出现，让学生时刻

6、感受到与学生处于平等的地位，从而适应现代教育的发展。四、教学过程中教学内容的安排（共包括八个方面）40分钟（一）、组织教学（师生问好！）（1分）（二）、导入新课（2分）儿童线描画的基本装饰线与装饰点有哪些？（找学生回答）点、线、面不是抽象的，而是具体的，点的连续便成线，线的移动有了面，它们之间是有机结合的。6(教师示范讲解)（三）讲授新课（17分）1、线的使用（正确的线）用线要自信、自然、大胆，用笔慢一气呵成，赋予质感和美感避免潦草和反复修改。（此环节设置找朋友游戏，从而总结出正确线的用法。）（教师出示面人实例，学生根据实例创作2.线描画的表现形式①写实性：用点线面及黑白灰尽量表现事物的真实

7、性②装饰性：用点、线、面及黑白灰概括、夸张、变形地表现事物的非真实性，一般具有纹样图案的装饰特点。A拟人分类B抽象装饰C联想3.线描画的表现手法素描纸与普通黑色中性笔或彩色水彩笔的表现彩色卡纸与普通黑色中性笔或彩色水彩笔表现彩色或黑色卡纸与白色涂改笔的表现刮画纸的表现（四）、课堂练习（15分）6练习题目：以：“大象”“老鼠”两个词为主题，创作一幅线描画创作要求：1、应用基本装饰线，装饰点各两种以上2、创意新颖