九上《沁园春》学案.doc

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1、用心细心耐心爱心专心红彦中学九年级上导学案红彦中学九年级(上)语文导学案1、《沁园春·雪》备写：八年级语文备课组审核：语文教研组【导学目标】：　1．诗歌诵读训练。2．欣赏本诗描写、抒情、议论的完美结合，感受诗词炼字的魅力。3．感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀。【导学重难点】：1．诗歌诵读训练。以读动情，以读识文。通过齐读、轮读、领读等丰富多彩的朗读方式让学生走进诗歌、走进作者。2．感受诗词炼字炼词的魅力。让学生通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙。【学习课时】2课时【自主学习】1、给加点的字注音：　　沁园春（　　）　莽莽（　　）红

2、装素裹（　　）　折腰（　　）略输（　　）　稍逊（　　）成吉思汗（　　）今朝（　　）分外妖娆（）稍逊风骚（）数风流人物（）　　2、根据下列词中的注音写汉字：　　红zhuāng素裹（　）　顿失tāotāo（　　）江山多jiāo（　　）一代天jiāo（　）【读诗】1．个人自由诵读。要求读准字音，了解诗歌基本内容，关注重点词语的读法写法.2．个人表演朗读。要求读出自己的理解，并且交流自己在感情基调、语速、重音、表情、动作等上的处理。师生在讨论中要形成共识，比如：感情基调：豪放激动，充满自豪。语速：上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿。

3、“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读……重音：“分外”、“多娇”等要重读，“惜”、“略”、“稍”、“只”需轻读……表情：微笑、从容、自信，傲视一切。动作：想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山，身形要挺拔，气度要雄健。　　3．双人或者多人设计配合朗读。【探究学习】1．整体感知人物形象。通过刚才的反复诵读，我们基本上能够在字里行间看到诗人的形象了。现在请你说一说：诵读《沁园春雪》，我读到了一个毛泽东。学生可能会概括：第一单元《沁园春·雪》共4页第4页用心细心耐心爱心专心红彦中学九年级上导学案我读到了一个豪放的毛泽东。

4、我读到了一个充满瑰丽想象的毛泽东。我读到了一个画家毛泽东。我读到了一个胸怀天下的政治家毛泽东。我读到了一个骄傲的毛泽东。我读到了一个要主宰历史的毛泽东。……2．咀嚼诗句，由文见人。可以任意选择其中的一两个话题（或者自设话题），紧扣诗歌的精妙之点来说：从毛泽东的写景之妙来看毛泽东从毛泽东点评之奇来看毛泽东从毛泽东的情感之炽来看毛泽东……可以引导学生关注以下特色：（1）写景变化多端，特色鲜明——诗人新颖独特的视角虚实结合：上前十句实写雪景，后三句虚写雪后美景。动静结合：山、原→舞、驰化静态为动态纵横结合：写景——空间议论——时间（2

5、）用词准确含蓄，千锤百炼——诗人细腻入微的表达准确传神的动词：封、飘、舞、驰概括性强的总领词：望、惜富有表现力的副词：惟、顿、略、稍、只（3）修辞手法的运用极为巧妙——诗人高超的写作技巧比喻兼对偶：山舞银蛇，原驰蜡象互文：千里冰封，万里雪飘拟人：红装素裹，欲与天公试比高3．回扣背景，诗意升华，情感再燃。1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途，人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国

6、民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。回顾历史，读《沁园春雪》，我们读出了毛泽东的伟人情怀。今天，和平盛世之下，我们重读《沁园春雪》，心灵同样可以受到震撼，你还读出了什么呢？请以：从“《沁园春雪》中，我还读出了”的格式畅谈感受。学生可能谈到：我读出了今人要胜古人的豪情。我读出了要为新中华改天换地的信心。我读出大好河山需要我们去建设的呼唤。……【主题悦读】第一单元《沁园春·雪》共4页第4页用心细心耐心爱心专心红彦中学九年级上导学案【主题阅

7、读】品读下面两首诗，回答问题。甲我爱你，塞北的雪(王德)我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁。你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节，春天的使节。我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野。你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进土地哟，滋润着返青的麦苗，迎春的花叶。乙白雪歌送武判官归京(唐岑参)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

8、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1、毛泽东一生对雪情有独钟，甚至不允许扫除院子中的雪。你认为哪些诗句最能体现三位诗人对雪的喜爱？试各写出一句。2、甲诗歌颂的仅仅是雪花吗？谈谈自己的理解。由“你是春天