《丁丁和牵牛花》瞿欣.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:丁丁和牵牛花课型：（新授√复习）主备人：瞿欣审核人：史芳婷教材简析《丁丁和牵牛花》主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。文中牵牛花托梦给丁丁的细节，生动迷人，有利于启发小朋友丰富的想象力。文章童趣十足，情趣盎然，教师要利用文本。学情分析学生已有一定的学习方法和能力，给一定的时间让学生自主学习。学生习惯并且较容易随文识字，教学时，可有重点的

2、采取多种有趣有效的方法强化识字。教学目标1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。3.使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。教学重点1．培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。2．认识10个生字，会写7个生字。教学难点充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。课时分配两课时课前准备教师：课件、字卡学生：课前预习其它：无第一课时教学目标1.认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字、合

3、作交流的能力。2.能正确、流利地朗读课文。3.使学生知道孝敬老人是一种美德。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）激趣导入1.谜语导入师：请猜一猜（它是美丽的花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬）（出示图）：瞧，多漂亮的牵牛花啊！它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望呢，这节课我们就一起来学习一篇课文《丁丁和牵牛花》2．板书课题：（1）相机进行识字教学，认识“牵”“牛”。（2）生端正坐姿，边看老师书写边书空。3．齐读课题。屏2----谜语。（二）轻松导学1．自读课文，圈出不认识的字。（1）师提出明确要求：a、学生端正坐姿，左手压书，右手

4、指字。b、遇到不认识的字用圆圈圈出来（2）自读课文，要求：大声读文，读一个字，指一个字。（3）数一数，标一标课文一共有几个自然段？2．师范读课文，生听读识字，提醒学生给自己不认识的字注音。3．同桌互读课文，把难读的句子再读两遍。屏3—自学要求。（三）引导读文（一）初读课文，学习字词1.自读课文，圈出不认识的字，生边指读边圈画，并借助拼音解决生字。2．师范读课文，生听读识字。3．学习字词（1）学习生字、字词①生示词语：相机学习多音字“种”、“兴”。②指名读③当小老师读屏4—词语教学流程预设教案电教屏示实践修改（三）引导读文（二）熟读课

5、文，了解文意。1．调皮的生字朋友跑进了课本中，你还认识吗？请同学们小声读一遍课文。2．指名分段读课文，相机评价正音。①要求读的学生，吐字清晰、发音正确、声音洪亮、句子读通顺。②要求听的学生：边听边指3．课文中讲了谁？丁丁有什么愿望？（三）指导书写。1．老师范写“往”，指名认读。2．读贴（1）看一看：看字的结构，看字在的田字格中的位置。（2）说一说：字形的特点，写好这个字该注意什么。3．交流并明确：“往”是左右结构，左窄右宽，最后一笔要平。5．在课后生字表中描红。6．规范练写书写要求：看清位置写漂亮，看清笔画写正确。7．用同样的方法学

6、习“路”、“高”、“兴”。屏5-29牵牛花图（四）精彩导演1.我当小诗人读一读。2.我当小小书法家写一写。（五）作业1．回家把这篇课文读给爸爸、妈妈听。2．写字并组词板书设计丁丁和牵牛花往路高兴第二课时教学目标1．表达自己的愿望，培养学生口语表达能力。2．懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）复习导入我是阅读小能手1．开火车读本课的词语。2．这篇课文讲了一件什么事情？屏2—词语（二）指导质疑1.丁丁的愿望是什么？2.丁丁的愿望实现了吗？3.丁丁为什么要感谢牵牛花？……（三）引导学文二、读中感悟，理

7、解内容1.读问题：丁丁是怎样实现自己的愿望的？2.交流汇报，引导学习（1）学习第一自然段①指名读第一自然段，说说这一段有几句话？②读了这一自然段，你知道了什么？让学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。我们该用怎样的语气来读？③学生练读第一自然段。（2）自由练读二、三、自然段①结合插图：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。②学生质疑.③学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段，小组中评一评。如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？（A指名说B集体交流）3.学习第四自然段（1）a请在第4自然段用波浪线画出描写牵牛花的句子。你觉

8、得牵牛花怎么样？谁来再读一读，读出自己心目中牵牛花的样子（抽生读）（师范读）（再齐读）（2）师：牵牛花满足了丁丁的愿望，是不是也满足了自己的愿望呢？体会“快活”。屏3-5——第二自然段“请…让…”训练屏6—第三自然段屏7、8—第四自然