尝试教学法在初中英语教学中的应用初探.doc

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1、尝试教学法在初中英语教学中的应用初探2010-5-2116:18:39  文章来源：报纸剪截  点击数：175　　前不久受邀前往上海参加“同课异构”教学研讨活动，上了一节体现尝试教学思想的英语课，所上内容是牛津英语上海版6BUnit5WhatwillIbelike?第二课时。　　教学实例　　1.复习职业词汇。课前预备时间运用多媒体放映一些和职业有关的图片，配着悠扬的背景音乐，不断地循环出现。这些职业词汇都是学生以前学过的，此处主要目的是热身，让学生尽快进入学习状态。然后师生问答，温故知新。　　2.游戏导入新课。这是一个通过描述名人的外貌特征及相关信息来猜猜他是谁的游戏，比

2、如：Heistallandthin.Hehaslonghairandlongface.HeisaTVhostandhisfamousprogramwasLucky52.Whoishe?(LiYong)可以师生、生生活动，然后由口语表述到听力任务布置过渡：Thereisalittlegirl,sheisfamous.Youwilllistenandguesswhosheis。　　3.第一次尝试略读课文，完成听力尝试题。请学生快速看书，了解本节课基本知识点、词汇、句型，然后放录音选出听到的句子。抽测尝试结果，基本都做对(答案：林妙可)。　　4.第二次尝试自学课本，提出问题。让

3、学生细读课文，找出生词句，然后小组讨论，跟读磁带矫正发音。口语表达尝试题在学生解决掉生词句后出示，Trytomakeupastorywiththesixnewwords。先示范，然后请学生尝试把新词汇编到一个有情景的故事中。此处学生很有创意，兴趣浓厚，编出很多有趣的故事，如：MrWangisabakerandhehasadaughter,Mary.Sheisslimandgood-looking.Sheisgoodatsingingbecausesheisasinger.OnedayareporterwantedtointerviewMaryandwriteanartic

4、leaboutherforamagazine.ButMrWangsaidno.Doyouknowwhy?Guess!还有一些学生编的故事更曲折离奇，趣味横生。　　5.第三次尝试熟读课文对话语篇，运用新旧词汇句型预测同学未来。词汇的活学活用之后，请同学们再次回到课本，大声朗读课文语篇直至熟练。然后小组讨论同学们的未来形象及职业，并给出积极建议。比如：—IthinkPeterwillbeawriterbecausehelovesreadingandheisgoodatwritingarticles.—Yes,Iagree.In15years’time,hewillweargl

5、assesbecausehereadsalotandworkstoohard.—Heshouldrelaxhimselfsometimes.　　6.拓展提高。此处为学生准备了一篇阅读尝试题，通过自主默读回答问题，然后尝试概括或复述。这是再次尝试的过程，是前几次尝试的提高和升华。经过以上五个步骤的学习，学生已对文章有了全面而深刻的了解，再让学生通过创造性的复述，可对语言材料进行吸收、存储、整理和表达。它有利于加深对语言材料的理解、巩固和积累，有利于提高想象力、思维能力及系统、连贯的语言能力，还能培养学生的创新意识。　　尝试教学法简介和我的英语课堂反思　　尝试教学法是我国著名

6、学者邱学华教授创立的，是小学数学界率先推出的一种新的教学方法，20多年前就在全国普遍推广，影响深远。近年来不少地方也在不断尝试把这种教学法引进中学英语课堂，本人作为一名英语学科教师拜读了邱先生的《邱学华与尝试教育人生》，学习研究他的理论精髓，下面谈谈对尝试教学法的粗浅认识。　　1.尝试教学法的基本理论。尝试教学法简单地说，“不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解”。学生走在前，教师走在后;尝试在前，指导在后;练习在前，讲解在后;探索过程在前，归纳结论在后，这“四前”与“四后

7、”是施教过程中必须坚持的原则。该理论的主要特点是：“先试后导，先练后讲”。　　2.尝试教学法的基本操作程序。尝试教学法的课堂结构一般分为六个环节：(1)基本训练;(2)导入新课;(3)进行新课;(4)试探练习;(5)课堂作业;(6)课堂小结。其中，第三步是尝试教学法的核心环节，一般分五个步骤进行：(1)出示尝试题;(2)自学课本;(3)尝试练习;(4)学生讨论;(5)教师讲解。上述六环节及五步骤一般简称为“五步六结构”，这种教学模式易学、易用，有利于广大教师学习与实践。　　需要说明的是，每个环节或者每个步骤之间的顺序并非一成不