爱护校园公物教育讲稿.doc

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1、爱护校园公物教育讲稿北京市东方德才学校德育处老师们、同学们：大家好！今天想给大家谈谈我对使用与爱护校园公物的看法。我在这个校园生活了11个年头了。11年来，每天清晨伴随冉冉升起的朝阳，我和同学们一起高高兴兴地来到学校，看着我们高大的教学楼，绿色的操场，美丽的校园，心情总是温馨舒畅。我对这里的每一个教室、每一个楼层都很熟悉，对校园的一草一木都有深深的感情。我想每个同学都和我有同样的感受。同学们从早上到校学习，到下午离校，几乎一整天都在学校里，这里是我们学习和生活的地方。校园是我们的第二个家！近年来，学校在校园环境

2、、设施设备上投入了相当大的财力和物力。今天的东方德才学校，管理手段先进，教育教学设施完善，育人环境一流，成为所有立志成才的莘莘学子梦想成真的理想殿堂。错落有致的宣传栏、运动场、树木；整洁干净的教室、图书室、绿化带；充满现代化气息的空调、多媒体、热水供应系统…学校到处呈现出一派欣欣向荣、生机昂然的景象。7/7我们学校高中部的校园虽然较小但很精致优雅。学校花费了大量资金进行修建、装饰，校园文化建设经过精心设计，在刚刚结束的校园文化建设评比中，在朝阳区50余所中学中名列第二名。校工师傅和老师、同学们天天打扫、擦洗，为

3、我们营造了一个优美又舒适的生活学习环境。应该说我们现在这么好的学习环境和条件是来之不易的，所有这些学校的设施设备，都是为我们每位同学自己服务、为每个人提供方便的。然而我们的少数同学却丝毫不懂得珍惜和爱护，有意或无意的就去损坏这些来之不易的公物，在我们看到校园环境日新月异，人文气息日益浓烈的同时，我们也发现了一些令人痛心的不良现象：l刚被打扫干净的地面被我们扔上食品袋，废纸；l平整的桌面上不知留有几届学生所谓“艺术家”的作品；l教室外的墙面上时常被留下运动鞋底的烙印；l北侧消防通道的门被踢坏。l厕所的门被拆掉毁坏

4、。l校园处处点缀着口香糖的点点污渍；l安全出口标志，教室门，电扇开关，消防栓玻璃，经常遭受同学们的拳打脚踢。7/7好好的公共设施为什么会遭到这样严重的人为破坏？校园为什么会存在这样不和谐的现象？极个别的同学为什么要做出这样缺乏公共道德的事情？分析其破坏心理归纳起来有如下几类：1、“公物”心理。这是一种较普遍的心理，认为公物不属于自己所有，其好坏对自己不会产生直接影响，因此在使用时不能象对待自己的东西那么爱护。这种心理对公物的破坏程度一般较轻，但由于其存在的普遍性、长期性，损失比较大，不可忽视。比如，有的同学用的

5、桌子、凳子等，一学期下来，损坏程度不等，有的损坏还很严重，学校每次投入的维修费都比较高。2、“表现”心理。有这种心理的同学有时为了显示其“能力”或“胆量”，便在同学面前把公物当“靶子”。比如，有一位学生因厕所门没开，便一脚将门踢开，还有一位学生与另一位同学打赌，将水龙头扳下来等等，有这种破坏行为的一般都是具备一定的“能力”，平时在学习等积极方面不能引人注目，而表现欲又极强的学生。往往围观的人越多，其表现就越起劲，给学校带来的损失也越大。3、发泄心理。有这类心理的同学7/7常常对某一个老师或领导有偏见，对学校某一

6、方面管理有意见，比如管理太严或被严厉批评，让其感到难以接受，难以承担，从而产生了要发泄的心理。这种情况下，公物自然成了他发泄的最好对象。这种现象往往发生在素养较差的同学身上，他们在家遭家长的打骂，在学校挨老师的批评，强烈的逆反心理驱使他们滋生是非，违规乱纪，因此破坏性很严重,给学校带来的损失很大。4、变态心理。这类同学往往在心灵上曾经受过深深的伤害，性格比较孤僻，为了寻找心理上的平衡而产生一种破坏心理。有的同学由于缺乏来自亲人的爱的滋养，心理上很不健康，心胸狭窄容易冲动，激动时，要么在黑板上打一拳，要么在窗户上

7、来一掌，有这类心理的学生往往不考虑后果，破坏性比较严重。破坏公物的举动一般不会明目张胆，因为对错是显而易见的，破坏公物者自己都瞧不起自己！在任何人的在内心深处，他的良知都会告诉他，破坏公物是卑鄙的、肮脏的行为。很难想象一个高尚的、心智健全的、心态阳光的人会如此下作。破坏公物实属损人不利己的行为。 一个人的言行，往往表现出个人素质的高低，进而影响整个集体的总体素质状况。爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一所学校、一个民族的素质，反映一个国家的精神！7/7同学

8、们怀着对知识的渴求和完善自我的梦想走进这个小巧优雅的校园。在这里，在东方德才学校高中部学习生活的几年，将是你人生重要的组成部分。你在这里丰富知识、开阔视野、健全人格，无论是初中的同学还是高中的同学，这里的生活都是你生命的重要一环。在东方德才学校的生活绝对不是简单的旅途，它将深深刻在你的灵魂深处，你永远不能忘却。这里你要谱写优美的乐章还是嘈杂的噪音，全在你的言行之间。在今后的人生旅途中，