长方体和正方体的棱长总和.doc

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1、南屏镇中心学校备课教学设计课程数学册次下册单元第三单元课时一主备人杨胜麟审查人陈庆美审查时间2016.4.17课题长方体和正方体的棱长总和教学目标1、进一步掌握长方体和正方体的特征。2、通过学习活动，让学生掌握长方体和正方体的棱长总和的计算方法，能够正确的计算棱长总和。3、发展学生的空间观念和知识的迁移思想。教学重点教学重点：理解长方体和正方体棱长总和的含义。教学难点教学难点：能正确计算长方体和正方体的棱长总和。教学准备多媒体课件一、导入揭题1、复习（利用手中的长方体和正方体，说说它们各自的特征）2、质疑：用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝

2、多少厘米？3、揭题（板书长方体的棱长总和）二、明确学习目标1.理解长方体和正方体棱长总和的含义。2.能正确计算长方体和正方体的棱长总和。三、引导学生学习标杆题，展示、反思、训练、点拨（标杆题）用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？学习活动（一）：1、观察手中的长方体，说说你是怎样理解“棱长总和”的？2、根据长方体棱的特点，想一想可以怎样计算长方体的棱长总和？跟你们组的成员说说你的想法。3、总结归纳长方体的棱长总和计算公式。（类比训练一）1、根据图中数据填空：长方体的长是（）厘米，宽（）厘米，高是（）厘米。12条棱长的和是（）厘米。个人

3、批注2、独立完成标杆题。学习活动（二）：1、根据长方体棱长总和的计算方法，结合正方体棱长的特点，小组内议一议正方体棱长总和的计算方法。2、归纳正方体棱长总和的计算公式。（类比训练二）这幅图中的正方体，12条棱长的和是（）分米。四、拓展训练1、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90m，宽55m，高20m，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？2、小文用48厘米的塑料管做了一个正方体框架，请问这个正方体框架的棱长是多少厘米？五、全课小结说说这节课你学到了什么？