黎琳 评课稿 《税率》.doc

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1、北港镇中心完小黎琳六年级下册《税率》评课稿葛老师能根据新的《课程标准》理念的要求，结合学生的生活实际，给我们展示了一堂精彩的数学课。下面谈谈我的收获和一些个人想法：一、联系生活实际葛老师根据教材特征结合学生的生活实际，巧妙地利用学生熟悉的生活情境引入教学主题：税率。让学生感受和体验所学的内容与生活紧密联系。随后帮助学生理解纳税的意义和作用。建议借此机会对学生进行爱国主义教育，使学生意识到做为公民纳税是我们每个人应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。《新课改》要求我们在教学中要加强课程内容与生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习

2、必备的基础知识和技能。本节课葛老师缺乏一些实践性目标，比如可以让学生课前了解一些纳税知识，课后对纳税知识进行收集或宣传，向KFC索要发票等实践活动，使学生在实际体验中明白税收跟我们的生活息息相关。有些学生还可以跟长辈们一起计算一些应纳税额的相关问题，在不知不觉中获得终身发展必备的知识和技能。二、重组教学资源葛老师认真钻研教材，重组教学资源，设计了多层次的练习，加深学生对营业税、营业额、税率之间的紧密联系。建议在讲解税率的计算公式时，让学生用自己理解的话说一说怎么计算税率的，理清楚是谁占谁的百分之几，要鼓励学生不学“哑巴数学”，潜移默化的让2学生在知识性领域和发展性

3、领域同时获得发展、构建自我。三、培养学生能力学生各种能力的形成和发展是我们教学的首要任务。葛老师在课堂上发挥学生主体作用，让学生根据自学提纲，引导学生通过自学初步理解纳税的种类，应纳税额及税率的概念。此处建议增加判断题，比如税率是永远不变的。（×）加深不同层次的学生对这些抽象的新知概念的理解。在讲解例题解决求应纳税额问题的时候，葛老师适当引导，让学生把百分数问题联系起来，让学生在新知的构建过程中找寻到了已学知识的基础，不但让学生把所学知识系统化，同时也提高了学生对知识的迁移能力和整合能力。更有利于对新知识的掌握和运用。同时葛老师为了培养学生的各种能力，还充分提供学

4、生上讲台展示自己的机会和空间，注重培养学生的合作精神和能力，让学生在讨论和交流中运用所学的新知识解决饭店等实际问题,体会数学在现实生活中的应用价值,提高了学生的分析、归纳能力。通过本节课的教学，学生不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和学习能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。2