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时间:2020-03-12
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3、此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢6----------------精选公文范文-------------------------------------------------精选公文范文-------------------------- 新人教版三年级上册数学第二单元《整理和复习》教学设计教案 第5课时整理和复习 教学目标: 1、通过梳理知识点一级具体的题目练习,让学生进一步掌握本单元所学的口算、笔算的方法,能够正确、熟练地计算。 2、通过创设具体情境,让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略。 3、培养学生总结、归纳
4、及灵活运用知识的能力。 教学重点: 正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。 教学难点: 能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。 教学步骤: 一、复习导入 1、两位数加、减两位数的口算方法。 (1)提问:怎么口算两位数加两位数? 小结:两位数加两位数,可以把其中一个加数拆成整十数和一位数,然后与另一个加数依次相加,这样口算更加快捷。 (2)提问:怎么口算两位数减两位数? 小结:两位数减两位数,可以把减数拆成整十数和一位数,然后从被减数中依次减去,这样口算比较便捷。 2、几百几十加、减几百几十的笔算。 提问:计算几百几十
5、加、减几百几十的笔算需要注意什么? 小结:列竖式时,数位对齐,相同数位上的数才能相加减,从个位加(减)起,哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十),主要不要漏加进来的一(不要漏减走的一)。 3、它们之间有什么联系? (1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。 (2)方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一,退一当十。 …… (给学生自由发言,只要合理都给予肯定) 6----------------精选公文范文------------------
6、-------------------------------精选公文范文-------------------------- 二、基本练习 1、口算。 52+35=86-34=47+33=36+20= 23+69=62-18=70-26=65-15= 学生独立思考后,指名回答,说说口算思路。 提问:口算时要注意什么?哪些地方容易出错? 2、计算。 650+340=370+480=390+250=520+300= 840-560=750-540=440-150=600-240= 分组活动,看哪一组最快最准做完?然后各组委派一人汇报结果。可以选择口算
7、的方法,也可以选择列竖式的方法。 3、估算。 (1)出示教材第19页第2题,组织学生读题,从中获取信息。思考:如何列式计算? (2)学生交流后板书:632-441. (3)提问:这个和我们例4中的估算有什么不一样?如何进行估算呢? (4)学生讨论估算的方法,然后交流算法。 算法一:632大约是600,441大约是400,600-400=200,大约多200个座位。 算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大约多180个座位。 …… 估算的方法不局限于一种,只要学生回答的合情合理,均给予肯定。并比较这些估
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