一、试题及答案.ppt

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1、2018年生物学科高考分析会第27题试题评析及教学建议海南华侨中学范金晶一、试题及答案目录二、试题分析三、答题分析四、教学建议一、试题及答案27.（8分）为了验证反射弧的完整性是完成反射活动的基础，某同学将甲、乙两只脊蛙（去除脑但保留脊髓的蛙）的左、右后肢最长趾趾端（简称左、右后趾）分别浸入0.5%硫酸溶液中，均出现屈肌反射（缩腿），之后用清水洗净、擦干。回答下列问题：（1）剥去甲的左后趾皮肤，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出现屈肌反射，其原因是。（2）分离甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，不出现屈肌反射，则说明。（3）捣毁

2、乙的脊髓，再用0.5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾，（填“能”或“不能”）出现屈肌反射，原因是。剥去皮肤导致反射弧的感受器缺失（2分）传入神经结构和功能完整是完成反射活动所必需的（2分）不能（2分）反射弧的神经中枢被破坏（2分）二、试题分析命题意图：本题通过真实的实验情境考查了学生的科学思维和科学探究能力。实验过程中对脊蛙进行的不同部位不同方法的操作，重点考查学生在学科核心素养生命观念中所形成的结构与功能观，并能运用科学的思维方法认识事物、解决问题、进行归纳和总结的能力。27.（8分）为了验证反射弧的完整性是完成反射活动的基础，某同学将甲、乙两只脊蛙（去除脑但保留脊髓的蛙）的左、右后肢最长趾

3、趾端（简称左、右后趾）分别浸入0.5%硫酸溶液中，均出现屈肌反射（缩腿），之后用清水洗净、擦干。回答下列问题：必修二神经调节部分内容中并没有涉及到动物生理学的相关实验，本题是在原有知识的基础上延伸拓展信息考查学生的科学思维和探究能力。有的教师仅在遇到相关实验题的时进行过粗略的讲解，所以对大部分学生而言对题干中的实验信息比较陌生，题目难度较大。（1）剥去甲的左后趾皮肤，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出现屈肌反射，其原因是____________。（2）分离甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，不出现屈肌反射，则说明____。（3）

4、捣毁乙的脊髓，再用0.5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾，_______（填“能”或“不能”）出现屈肌反射，原因是_________________。第1小题和第3小题考查的是学生通过实验现象分析原因，而第2小题考查的却是通过实验现象归纳总结得出科学合理的结论，学生对不熟悉的实验题的畏惧感会导致无法充分理解题目的指向，审题不清无法区别三道小题的答题关键词而严重丢分。（1）剥去甲的左后趾皮肤，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出现屈肌反射，其原因是____________。（2）分离甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，不出现屈肌反射，则说明

5、____。（3）捣毁乙的脊髓，再用0.5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾，_______（填“能”或“不能”）出现屈肌反射，原因是_________________。该实验设计巧妙，在脊蛙处理过程中不同部位分别运用了不同的操作方法，如“剥去甲的左后趾皮肤”，“用某种特殊方法阻断了传入神经”，“捣毁乙的脊髓”，其中剥去、阻断、捣毁这些处理过程需要学生认真区别其程度和产生的实验现象有所不同。（1）剥去甲的左后趾皮肤，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出现屈肌反射，其原因是____________。（2）分离甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，

6、不出现屈肌反射，则说明____。（3）捣毁乙的脊髓，再用0.5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾，_______（填“能”或“不能”）出现屈肌反射，原因是_________________。学生答题过程中对出现的不同实验现象应使用不同词语进行表达，如“感受器缺失”、“传入神经要具有结构和功能的完整性”、“神经中枢被破坏”等科学规范的用语。这就要求学生不仅要有生物学素养也要有一定的文学素养才能科学严谨用词准确的答题。三、答题分析本题的评分细则是根据改卷过程学生出现的各种答题情况，不断完善得出的。（1）剥去甲的左后趾皮肤，再用0.5%硫酸溶液刺激左后趾，不出现屈肌反射，其原因是。剥去皮肤导致反射弧的

7、感受器缺失（2分）第（1）小题满分2分，平均分0.86分。从答题情况来看，学生能分析出剥去皮肤会导致反射弧的感受器缺失，但在答题过程中不了解皮肤和感受器的关系应是“感受器分布在皮肤上或皮肤上有感受器”，在平时上课的过程中，教师必须有科学严谨的表达才能培养出学生科学严谨答题的好习惯。（2）分离甲的右后肢坐骨神经，假如用某种特殊方法阻断了传入神经，再将甲的右后趾浸入0.5%硫酸溶液中，不出现屈肌反射，则说明。第（2）小题满分2分，平均分只有0.12