探究小学语文教学中分层教学.doc

《探究小学语文教学中分层教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究小学语文教学中分层教学摘要：小学语文中课堂教学是我们学校实施素质教育的主要途径，要全面地推进校园的素质教育，我们就必须坚持面向全体学生，为我们的中小学生的全面发展创造相应的条件。同时我们的教师在教育实践中要特别注意学生的差异，''因材施教”。课堂是我们在语文教学中的一个主渠道,我们在这一环节中有效地实施分层教学，会对全面提高中小学生的素质是十分有效的。关键词：小学语文教学分层教学新课程标准指出：“义务教育阶段的语文课程，必须面向我们全体学生。”因此，我们在教育实践中要特别注意学生之间的差异，“因材施教”。课堂教学是小学语

2、文教学的主渠道，在这一环节中我们实施分层教学，对全面提高学生的素质是十分有效的。以下是我对小学语文分层教学的几点想法。一、以人为本，合理的分层教学学生受到“先天的遗传因素”、“社会文化因素”和“心理因素”等几个方面的影响，就有了千差万别的差异。学习方式和接受知识等都各不一要。我们在课堂教学中一般采用以下方式进行分层教学。第一就是按照学生现有掌握的基础知识情况；二是按我们小学生的思维能力和记忆能力；三是按学生的实践操作能力等。每个学生在不同的课例中，他们所表现出来的情况是不可能一致的，还有他们经过一段时间的学习以后，他们的综合

3、素质也会相应地发生变化。正如恩格斯所说的：'‘世界不是一层不变的集合体，而是过程的集合。”为此在教学实践中我们必须始终注意这些变化，及时地进行调整，才能使每个层次，每个层面的学生都能得到较大的提高。二、因材施教，分层备课教师要在课堂分层教学中，驾驭课堂的每一个环节，一个十分重要的前提就是课前分层备课。在备课时，教师要转变角色，要处处为学生着想，要考虑每个学生的个性差异，最大限度地设置让学生充分展示自己的舞台，真正发挥他们的主体作用；要让每一个学生都能积极地参与整个教学的过程之中，还要备好如何在课堂上让学生学得生动，愉快。这对

4、教师上好一堂课是十分重要的。因此，备课一定要充分考虑每一个教学环节，每一位学生的发展，切忌扼杀或抑制学生的创造性。为了学生更好地掌握数学知识和培养学生的数学思维能力，每节语文课都要进行精心的教学设计：各层次的学生的教学目标和教学策略如何；为了实现教学目标，如何创设问题情景，如何设计层层深入的问题让学生去探索，讨论；哪个地方该精讲，哪个地方该让学生去探求；如何设计各层次学生的作业。等等。三、如何应用分层教学模式1.学生分层教育教学课改的不断深入，这也就对我们的教学模式有了更高的要求，也对小学生有了更深的理解。我们老师就可认识到

5、学生中一个个的独立个体，每个个体都应该受到重视，所以，我们作为老师，第一就要先分析和了解我们的每一位学生，他不仅只是了解学生的学习能力、方式方法和学习层面，我们更应该了解每个学生的一些心理特征、兴趣爱好、家庭环境、和他们所交往的朋友圈。我们老师只有对我们的学生足够的了解，这样才能确定学生应该了解去学习什么知识。2•教学目标分层大家都知道，课堂教学中的活动是依据教学目标设定的。因此，对于能力方面存在差异的学生，给学生讲授的教学内容也不能相同。这就要求及教师，要仔细研读教学大纲,深刻把握语文教科书的教学目标，进而根据不同层次的学

6、生，讲授适合学生接受的学习内容，让每个学生都把自己应该掌握的知识掌握，从而达到自己的“最近发展区”。教学目标可分为初级目标、拓展目标、拔高目标。3•课堂提问分层课堂提问是调动学生课堂参与、激发学生学习热情、对老师所讲内容反馈的有效途径。因此，在课堂问题的设置上也要有分层。对于基础知识掌握不牢的学生，提问一些字词方面的问题；对于基础知识掌握牢固的学生，提问一些主观理解的问题。这样，每一个问题答对的学生，都能树立起自信心，以后会更积极踊跃地参与课堂。4.评价分层准确评价学生是小学语文课堂中一个重要的方面。评价是爱的另一种表现方式

7、。在评价中，也需要进行分层。对于层次较差的学生，教师要努力发现学生身上的优点，及时进行积极评价，培养其自信心，激发学生学习兴趣；对于层次中等的学生，教师要采用激励性评价，既要对学生的能力表示肯定，又要指出学生的不足，提供可行性建议，帮助其不断进步。四、在教学实践中做好评价方面的分层教学在探讨此问题之前，教师一定要把握这样一个原则，即所有的学生，不论哪个群体都有自己的自尊心，现在的孩子尤其如此，所以在对学生进行评价时，一定要在客观公正负责的基础之上，对每一个学生提出批评鼓励和建议，当然，针对不同的学生群体，评价标准也应不同。例

8、如，针对前两类学生，应该以批评建议为主，因为此类学生的问题较少，如果加以正确的方法去指导，在其学习效率上可以达到事半功倍之效，也有利于学生学习态度的端正，不至于在其自主学习的道路上出现太大的问题。对于第三类学生来说，由于自身还存在着很多不足，所以一定要采取鼓励为主的评价方式，使其确立学习信