《帕米尔的春天》.doc

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1、课题《帕米尔的春天》教学模式欣赏活动课教学目标（认知技能情感）一：培养学生关注音乐本体的意识，养成良好的聆听习惯。二：能够运用肢体语言和声音，感受参与表达《帕米尔的春天》的情绪和内在律动感。三：通过聆听作品关注音乐要素，感受塔吉克族音乐中的七拍子特点及相关旋律特征。教学重难点教学重点：运用身体律动的方式，感受塔吉克族音乐八七拍子的节奏特征，并体会音乐曲独特的调式色彩。教学难点：通过模仿和体验，较准确的表达塔吉克族音乐的风格特点。教具与课件钢琴，多媒体板书设计《帕米尔的春天》体验模仿示范聆听讲解分析教学环节学生自学共研的内

2、容方法教师指导内容方法设计意图一：导入用学生学习过的歌曲《唱得响亮》为素材，引领学生跟随老师的提示进行体态律动，以放松的状态感受音乐的情绪。用学生熟悉的音乐，进行音乐情绪的感受与表达。是学生的身体和情绪得到放松，以利于后续教学顺利展开。(热身)第3页教学环节学生自学共研的内容方法教师指导内容方法设计意图二：欣赏与体验欣赏音乐《美丽的塔什库尔干》的片段，教师用手部动作或脚部动作，表现乐曲的节拍和情绪。学生进行模仿和体验，感受八七拍的节奏特点。引导学生通过自己的聆听和观察，关注音乐本体，通过动作的模仿，加深对于音乐的感受与理

3、解。（初步感受）欣赏《帕米尔的春天》，说一说乐曲从头到尾的情绪和形象是否一样？老师带领学生分乐段，用肢体表现出不同的旋律特点，用表情表现出音乐情绪。强化八七拍的节奏特征，感受各乐段的音乐情绪，并进行模仿和体验。通过不同的动作来表现各乐段的情绪色彩和音乐形象。当学生自主的发现问题时，同时也会自主的去想解决问题的办法，这时候教师再进行引导，学生很快就会自己得到答案。（进一步感受和对比分析）三：归纳出示《帕米尔的春天》乐谱片段，讲解八七拍子的构成，简介塔吉克族的相关文化。学习塔吉克族相关音乐文化知识。从感性音乐活动入手，先让学

4、生感受到塔吉克族的音乐特点，再进行知识的归纳总结，学生的认识会更加的深刻和真切。（梳理和巩固）第3页教学环节学生自学共研的内容方法教师指导内容方法设计意图四：再次欣赏完整欣赏乐曲根据各段的特点，分组进行音乐表达。带着任务欣赏，提高学生对音乐的关注度。（进一步加强）五：反馈与小结教师课堂测评在几组音响片段中选择与《帕米尔的春天》旋律进行类似或节拍相同的音乐。老师进行小结，播放音乐《帕米尔的春天》，学生根据之前的感受，在音乐声中有表情的离开教室。通过反馈练习，检测学生对本课重点的掌握情况。教师小结本课内容，巩固本节课的知识要

5、点。（教学反馈）第3页