国际关系理论概论.ppt

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1、国际关系理论概论第6讲第6讲建构主义一般理论本讲教学目标：1．能够理解性说明什么是建构主义。2、能够说出什么是建构方法。3．记住什么是建构关系。皮亚杰儿童实验：水量多少？皮亚杰的人类认知结构图式在外界信息刺激下发生变化皮亚杰水量多少实验的解释每个人的头脑中都有一个认知结构，这个认知结构由一些认知“图式”构成。每个认知图式代表了对特定事物进行认识、理解和思考的程序和方式。图式的形成和变化是认知发展的实质。儿童的学习是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。这种新的图式是延续和继承的统一。“学习是一种能动的建构过程”。第6讲建构主义一般理

2、论一、什么是建构主义？建构主义是一种对世界或者研究对象进行认识和分析的方法。它假定世界上的一切事物都是通过一定的方式被构造或曰建构出来的。因此，我们只有知道了事物是怎样构成或曰建构的，我们才可能真正认识它、分析它。第6讲建构主义一般理论一、什么是建构主义？建构主义包括两个方面的意思：一是人类只能认识自己建构的认知结构里面的东西。二是外在于人类的事物有自己的建构模式，谁建构，谁认识。第6讲建构主义一般理论一、什么是建构主义？人类认知结构通过两个过程与外界作用并得以发展：“同化”与“顺应”。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到人的已有的认知结构“

3、图式”中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的人的认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。人类的认知结构通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——失衡——新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。外部世界的建构模式和构成信息也就不断地通过转化为认知个体的认知结构而被认知者所认识。第6讲建构主义一般理论二、什么是建构主义分析方法建构主义三原则：1、知识是认知个体主动的建构，不是被动的接受或吸收。2、认知功能在于

4、适应，是用来组织经验的世界，不是用来发现本体的真实。3、知识是个人与别人经由磋商与和解的社会建构。第6讲建构主义一般理论二、什么是建构主义分析方法社会建构主义认为，知识是个人与别人经由磋商与和解的社会建构。个人建构知识是在社会文化的环境之中实现的，因此，认知个体建构的知识虽然相当主观，但是，当他在与别人进行语意互动时，会根据语意的实用程度不断的通过尝试错误“改编”这些主观知识的含义，从而与对方达到某种程度的共识，这些共识的知识或者说社会知识，是客观的。社会建构主义是温特国际政治理论的分析基础和主要分析方法。什么是因果关系因果关系分析，是指我们假定某一现

5、象的产生是由某个原因或某些原因引起的，我们通过寻找和分析引起这一现象的原因，对这一现象做出解释。因果关系分析主要回答“为什么”的问题，它强调寻找特定的原因与特定的结果之间的因果联系因果关系中的原因和结果之间必须符合以下三个条件：1、原因x引起了结果y，如果没有x，y不会发生；2、原因x在时间上发生在结果y之前；3、原因x独立于结果y而存在。第6讲建构主义一般理论三、什么是建构关系建构关系旨在说明一种事物如何在逻辑上依赖于其它事物而存在，它回答“怎样才成为可能”或“是什么”这样的问题。“这类问题没有问及在时间上先发生的x怎样或为什么导致了另一个独立存在的

6、事件y”，而是问一个事物是怎样在逻辑上由其它事物建构起来的，如象棋规则如何构成了象棋游戏？第6讲建构主义一般理论三、什么是建构关系建构关系分为内构关系和外构关系两类。内构关系是指自然事实和社会事实是通过其内在结构被建构起来的。外构关系是指社会事实或自然事实是由它们外在的结构建构的。内构关系揭示自然事实和社会事实的内在组织和构成方式。外构关系揭示自然事实和社会事实被外在的环境所塑造和改变的方式。外构关系通过影响内构关系而发挥作用。第6讲建构主义一般理论三、什么是建构关系老将被将死的局面是怎样成为可能的？回答：x（弈棋游戏的规则）使得y（某步棋把老将将死的

7、局面）成为可能。这个回答描述的是一种建构关系而非因果关系，因为：1、x既不发生在y之前，也不独立于y而存在，因而x不是y的原因；2、“将死”的局面y只能在象棋游戏的环境中才能被正确的理解，因为它是由特定的弈棋游戏规则x建构起来的“事实”，离开了象棋的整套构成规则，“将死”也就没有了意义。类似的问题：弈棋游戏是什么？回答：弈棋游戏是由弈棋的规则结构（内在的组成结构）建构起来的一种智力游戏，这种游戏不能独立于其组成结构而存在这个回答描述的也不是原因x如何引起了原因y，而是事实y是如何由x构成的，因而是一种非因果关系，而是建构关系。讨论思考题一、课下在进一步

8、熟悉这节课讲授内容的基础上，仔细阅读温特的《国际政治的社会理论》这本书，体会他是如何使用社会建