跳远技术教学ppt课件.ppt

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1、下午好1跳远主讲：马淑华2学习目标：1、掌握跳远的基本理论知识。2、通过实践课，掌握蹲踞式跳远、挺身式跳远的基本技术和利用跳远锻炼身体的手段。3、掌握跳远的教学方法，具备小学体育与健康课跳远教材的教学能力和指导小学生参加跳远锻炼的指导能力。3跳远是人体通过快速助跑和有力的起跳，采用合理的空中姿势和动作，使身体腾越水平距离的运动项目。在跳远技术的发展过程中，曾出现过蹲踞式、挺身式、走步式3种空中姿势，3步半走步式是当今跳远竞技上最流行的姿势。现代跳远技术已朝着更加强调高速度助跑、助跑和起跳衔接更加紧密连贯，落地前两腿尽

2、量向前摆出的方向发展。4跳远不仅是一项竞技项目，也是一种锻炼身体的手段，经常练习跳远能有效的发展速度、下肢力量、灵敏等身体素质，提高神经系统和心血管系统的功能，培养勇敢、顽强、果断等优良品质。因此，跳远是我国各级各类学校体育与健康课的教材和《国家体育锻炼标准》、《全国田径业余锻炼等级标准》规定的锻炼、测验项目之一。由于走步式跳远难度较大，对身体素质要求较高，因此，在学校体育教学与课外体育锻炼中，主要还是采用蹲踞式和挺身式。5第一节跳远的技术6跳远的技术是由助跑、起跳、腾空和落地等4个紧密相连的阶段组成。7跳远的动作结

3、构8一、助跑跳远助跑的任务是为了获得很大的水平速度，并为准备踏板起跳创造条件。9（一）助跑的距离和步数跳远的助跑速度与起跳腾起初速度有非常密切的关系，对跳远成绩有直接的影响。跳远运动员为了获得很高的助跑速度，必须有相应的助跑距离。优秀跳远运动员的助跑距离男子一般为35—45m,跑18—24步；女子一般为30—40m，跑16—22步。小学生年龄小，不具备运动员的身体条件和技术水平。因此，在小学生跳远教学中，助跑的距离不必太长。通常采用20m左右的助跑距离，跑12步左右。10测量全程助跑距离和步点标志可采用以下方法：在跳

4、远助跑道上，以起跳板为起点，向助跑反方向按自己所确定的助跑开始姿势、加速方式和步数反复跑几次后，找出和确定步数相符的脚迹的相对集中点即为初定的助跑起跑点。然后以此点开始，按自己的助跑方式向起跳板方向助跑并起跳，经反复练习、调整，最后确定，用皮尺丈量此距离并记录下来，以便以后使用。为了能准确踏板起跳，助跑通常设两个标志。第一个标志设在助跑的起点上，第二个标志设在起跳板后的6—8步起跳脚着地处。11（二）助跑的方法助跑的起动方式有两种：一种是从静止状态开始助跑，采用两腿前后分开的“站立式”或两腿微曲、两脚左右分开的“半蹲

5、式”静止姿势。这种开始姿势，有利于提高助跑步点的准确性，初学者多采用这种开始姿势；另一种是行进间开始助跑，采用先走几步或跑几步踏上助跑的起跑点（第一标志），然后再开始加速助跑。这种起动方式比较自然、放松，优秀运动员多采用这种助跑起动方式。助跑的加速方式也有两种：一种是积极加速，这种加速方式从助跑一开始就用力跑步频始终很高，它能使运动员迅速获得较快的速度。另一种是逐渐加速，这种加速方式和一般的加速跑相似，开始步频较低，在12逐渐加大步幅的同时提高步频。这种加速方式的时间相对较长，跑的动作轻松、自然，多数运动员尤其是初学

6、者多采用这种加速方式。跳远助跑技术，与短跑途中跑技术基本相同。开始几步助跑时，身体前倾较大，两腿蹬、摆积极有力，着地点离身体重心投影点较近，两臂前后用力摆动。到助跑中段时，躯干接近垂直，上、下肢摆动速度加大，后蹬动作充分有力，使身体快速向前推进。助跑的最后几步，是助跑技术的关键环节。它既要是助跑发挥到最高速度，又要做好起跳准备。通常最后几步都达到最大步长，并在保持步长的前提下达到最高步频，形成最后几步加速的状态。最后一步为了使助跑与起跳更加紧密衔接，形成快速上板的技术特征，步长比倒数第二步要稍短些（约短20cm左右）

7、。13起跳的任务是充分利用助跑取得水平速度，创造必要的垂直速度，以获得尽可能大的腾起初速度和适宜的腾起角度。起跳动作包括放脚、缓冲和蹬伸三个阶段。二、起跳14（一）放脚在助跑最后一步，为了加快放脚着板动作，起跳腿大腿前摆抬得要稍低一些，放脚动作要向“扒地”那样积极下落着板。起跳脚着板时，起跳腿几乎伸直，与助跑道成60°-70°的夹角，脚掌与脚跟几乎同时接触起跳板。此时，上体正直或稍有后仰，眼睛注视着前上方。在起跳脚着板前，摆动腿已经开始折叠并迅速前摆跟上起跳腿在起跳腿着板瞬间，两臂摆动到靠近躯干两侧。15在起跳脚着板

8、时，由于助跑速度的惯性和身体重力的作用，迫使起跳腿髋、膝、踝3关节很快地弯曲缓冲。这种缓冲动作，能为快速蹬伸起跳创造有利条件。缓冲时，膝关节弯曲角度要适宜，一般约成135°~145°角。此时，上体要保持正直，是身体重心处于相对较高的位置。起跳腿弯曲缓冲时，摆动腿继续积极折叠前摆，并带动髋部迅速前移。两臂配合推的动作继续摆动，起跳腿同侧臂自体侧开