秋天的怀念课件优秀课件.ppt

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1、富安中学刘瑛史铁生秋天的怀念史铁生走进课文—思考讨论标题《秋天的怀念》，作者怀念的是什么？。知识积累—知作者史铁生史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京,1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。1974年，母亲去世，与年幼妹妹相依为命。后来患肾病，发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，2010年12月31日在北京病逝，享年59岁。根据史铁生生前遗愿，他的脊椎和大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。自称是“职业是生病，业余在写作。”知识积累—知作者史铁生史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上

2、创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。著有《我与地坛》、《合欢树》、《我的遥远的清平湾》、《病隙随笔》等。知识积累—知作者史铁生“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的命运完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》是2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往的思考生与死，古难与信仰。”（华语文学传媒大奖200

3、2年度杰出成就奖得主史铁生授奖词。）预习检查一，字词积累瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨shànwānjuémànfùxùdāotānhuànshìxiǔqiáocuì走进课文—思考讨论1、朗读全文，思考课文里一共写了几次秋天里看菊花？母亲“我”第一次第二次第三次走进课文—思考讨论1、朗读全文，思考课文里一共写了几次秋天里看菊花？母亲“我”第一次听说北海的花都开了我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块，要好好活。走进课文—思考讨论2、作者的生活态度前后有什么变化？（勾画出

4、表现作者对生活态度发生变化的语句）望着望着…听着听着…“独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我——”（请同学们大胆想象，作者又会怎么样呢？）走进课文—思考讨论3、是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变？请你回到课文当中，找一找，母爱都流淌在哪些细节，哪些举动当中？（人物形象分析：文中在描写母亲时，运用了语言、动作、心里、神态等描写手法，请找出相关句子，并分析母亲是一个怎样的人物）。示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。品析：运用了动作描写，面对暴怒无常，双腿瘫痪的我，母亲既心疼又担心，“悄悄地”、“偷偷地”写出了母亲对我的理解

5、与宽容。……悄悄地躲出去——理解、体贴……偷偷的听我的动静——牵挂、关切……悄悄地近来，眼边红红的——担心……扑过来、抓住手——坚定、执着……好好儿活——坚忍走进课文—思考讨论“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”——史铁生《合欢树》读读描写母亲自身的句子走进课文—思考讨论4、文章结尾详写菊花（颜色），有何作用？结尾重复母亲的“好好儿活着”，有何用意？对菊花的描写，表现了菊花蓬勃的生命力，赞扬了母亲菊花一样的精神品格，也突出了“我”从痛苦、绝望中走

6、向明朗、坚强。“好好地活”运用了反复的手法。在结构上:前后照应。在内容上:我读懂了母亲这份真虔的爱，是母爱让我走出封闭的自己，重拾生活的热情，懂得只有好好活，才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。走进课文—思考讨论标题《秋天的怀念》，作者怀念的是什么？。摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾照的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆的直坐到古祭坛上落满黑暗然后在渐渐浮起月光，心里才

7、有一点明白，母亲不能在来这园中找我了。——《我与地坛》拓展我有一个凄苦的梦：在梦里，我绝望的哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信来呀，你不知道，我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪……——《有关庙的回忆》学习总结其实“母亲”对所有人来讲都是一个永恒的话题。请你再读史铁生的《我与地坛》一文，并围绕“母亲”这一中心，写一段有关“母亲”的个人感想，字数200—300字。慈母依门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图》读书明理树欲静而风止，子欲养而亲不待。——韩婴《韩诗外传》往而不

8、可追者，年也；去而不可见