变脸（节选）优秀教学设计（教案）.doc

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1、变脸教学目标：1•通过学习，了解川剧这一地方剧种的特点；2.认识川剧刻画人物形彖的方法与手段，理解人物形象的性格。教学重难点：川剧表现人物的方法与手段教学课时：两课时教学过程：一、导入新课二、教与学预习作业1・查阅工具书，将课后“读一读，写一写”中的词语进行注释。2.将上述词语进行联词写话，要求词语要运用准确、恰当。3.釆用有关途径，收集作者、作品有关资料。(%1)预习成果交流1.词语注释学生发言后，［电脑多媒体］显示：楼耙(cibd)：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。打鼾(han)：在睡觉吋由于呼吸受

2、阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。阴S(mdi)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。盘缠(panchan)：路费。鹭M(lusi)：又叫“鸭挪”。水鸟名，翼大尾短，颈和腿很长，常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸳”，羽毛纯白色，顶有细长的白羽，捕食小鱼。打牙祭：指吃肉等荤菜。怡然自得(yi)：形容自在舒适惬意的样子。睡眼惺^(xingsong):因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(ni©)：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚”。2.交流联词写话。主要看学生写话屮用词是否准确、通顺。3.作者作品相关资料交流。［

3、显示］《变脸》简介：水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望，又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得已跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案,给水上漂带来杀身之祸……。(%1)初读课

4、文，把握大意1•分角色朗读课文。2.用简洁的话归纳课文大意。设想：此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理即可。3.回读课文，弄清课文情节发展脉络。建议：学生与同学合作完成。提示：可提醒学生按照情节的开端、发展、高潮和结局来掌握情节结构。在学生交流的基础上，可如下显示：第一部分（开头至“水上漂与狗娃同做摇船游戏）：情节开端，水上漂买来狗娃，认作孙儿，爷孙俩同做游戏，兴高采烈。第二部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺怆嘀咕”）情节的发展，水上漂和狗娃闲话家常，言语Z中流露出重男轻女的思想,狗娃为此

5、而疑惧不安。第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”至“女孩在水屮沉浮”）：情节的高潮，水上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下，在顾狗娃的苦苦哀求，狠心赶走狗娃。第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。（三）精读课文，分析人物形象1.提出要求。课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方而的内容，说说他们的性格。2.学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。3.小组内交流完善。4.全班交流发言。要求：先用一句话概括人物性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。

6、5.学生发言中，教师作点拨、引导，最后可作如下显示：水上漂一一，匚、地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。狗娃一一历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报。（四）理读课文，质疑探究1•提出任务：钻研课文，就文中疑惑处、精要处设问，先自行求取问题答案。2.交流切蹉：与同桌互问互答，修改并完善自己的设问或答案。3.全班交流：提问征求答案，或指名某一个同学回答。4.学生提问作答屮，教师择类板书于黑板上，以便于同学记录。提示：如果学生问题偏窄，教师不妨补充如下：一一你是怎样看待水上漂重男轻女的思想？——剧屮人物的唱词有什么特点？——帮腔

7、人在剧中起什么作用？提示:鼓励学生对这些问题进行分析探究，教师可视学生理解情况决定是否进行补充。三、想议练A级：基础训练根据课堂上所看的川剧脸谱，回家后用鸡蛋壳做一个脸谱，在班上进行交流。B级：拓展训练川剧作为一个地方戏剧，在时代飞速发展的今天，川剧也面临着年轻观众越来越少的问题。2003年8月底在成都举行的2003年新丝路模特大赛四川赛区决赛上,一组结合川剧脸谱与三星堆文化的时装表演，带给观众—种神秘的感受。这种把川剧脸谱与现代吋尚结合起来的做法，你是怎么看的？c级：提高训练一一课外阅读《变脸》剧本或观看电影或川剧《变脸》，写一篇读后感

8、或观后感。参考答案：以上练习均为开放性练习，应鼓励学生大胆发表创见，言之成理即可。