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时间:2020-03-11
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1、六年级下册语文阅读理解专项训练3(含答案)(一)纸鹤[美]多尔·K·弗雷特①那年我受聘于耶鲁大学,负责教初等物理。这门课是所有大一学生的必修课,他们刚刚走出高中校门,对大学老师的授课方式还不适应。不但理科基础差的学生上这门课觉得吃力,就连基础好的学生也觉得困难重重。②上到第三堂课,繁难的定理和公式越来越多,学生们也越来越沮丧。课后,一个叫吉姆的大男孩对我说“弗雷特博士,我的理想是当个作家,以后用到物理知识的可能性很小,我只要及格就满足了。但这门课实在太难了,我担心连及格都不可能。您有什么建议吗?”我想了想,对吉姆说:”我有个办法能
2、让大家学好这门课,让我准备准备,下次告诉你们。”③回家后,我在一本日本杂志里找到一篇教人如何叠纸鹤的图解加说明,于是给每个学生复印了一份。第四堂课的时候,我把复印件发给了学生。“今天大家的任务是按杂志上的说明每人叠一只纸鹤。”④我的学生都不懂日文,一拿到复印件,他们的脸上都写满了疑惑。吉姆和几个大嗓门带头抱怨起来。“这是什么文字?”“我一个字也看不懂!”“教授,这是不可能办到的事情。”他们大概以为我神经出了毛病。“不,我很清醒,这是一项课堂作业。”我笑着解释,“我们都遇到过看起来高深莫测的事物:复杂的电器说明书、税务报表、汽车保险
3、合同……这些东西都超出我们所熟悉的范围,它们让人手足无措,让人糊涂,甚至让人害怕。我们总是想尽一切办法要绕开它们一一就像这门物理课,是不是?”⑤同学们不由自主地表示认同。我接着说“但生活中有些障碍是绕不开的,我们只能硬着头皮,一步步走过去。渐渐地,你会发现它们不但没有想得那么难,而且还挺有意思一一这就是探索的乐趣。如果耶鲁只能教给你一件事,我希望那件事是探索的乐趣。”⑥听了我的话,同学们安静了下来,开始研究折纸鹤的方法。他们自然而然地结成小组,人群中不时发出一声“啊哈”,我知道又一个难关被攻克了。每前进一小步,大家的信心便提高一节
4、。很快,就连抱怨得最厉害的人也加入了讨论。快下课的时候,每个学生面前都出现了一只彩色的纸鹤,教室里顿时显得生气盎然。我问“你们现在还觉得折纸鹤很难学吗?”大家七嘴八舌地回答“开始不知道从哪儿下手,觉得难,一步步做下来就不觉得难了。”“其实光靠图解,不看文字也能学。”“大家一起研究容易多了。”⑦“很好,这正是我想让你们明白的道理,”我满意地说, “你们没有日文基础,开始以为自己根本不可能理解杂志上的说明,也不可能学会折纸鹤。其实只要我们放下恐惧心理,不怕失败,坚持往前走,总能到达终点。另外互相借鉴,取长补短也是学习中不可或缺的元
5、素。”⑧那堂课以后,我发现大家的兴致明显提高了,不但上课气氛活跃,而且在课下还自发组成了学习小组。期末成绩总评,包括吉姆在内,所有同学都顺利过关。寒假前两天,我在办公桌上发现一张卡片和一个装满纸鹤的玻璃罐。卡片上写道“这些纸鹤是那天的作业。‘折纸鹤’让我们受益匪浅。大家决定把它们收集起来,借以表达对您的感激之情。”卡片署名是“初等物理课上的全体同学”。⑨就这样,每学期第一堂物理课上让学生折纸鹤,成了我的传统,办公桌上装纸鹤的玻璃罐也越来越多,甚至连外系的人都听说物理系有一个专门收集纸鹤的教授,看着这些五彩缤纷的纸鹤,我总会想起教过
6、的孩子们。希望他们能永远记住自己在耶鲁大学折的那只纸鹤。(1)1请简要说说第①自然段中划线句子在文中的作用。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)阅读④一一⑥自然段,请写出在折纸鹤这节课上学生的心理变化过程。(限两字词语)(每空1分,共4分)( )一一( )一一(
7、 )一一( )(3)你如何理解第⑨自然段中划线句子的含义?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:1.为下文折纸鹤这件事做铺垫。(3分)2.疑惑一不满(抱怨)认同一兴奋(自信)(共4分,每空1分)3.老师想让学生记住的实际上不只是那只纸鹤,而是在折纸鹤中所学到的道理。(2分
8、)它让我们懂得了其实只要放下恐惧心理,不怕失败,坚持往前走,总能到达终点。另外互相借鉴,取长补短也是学习研究中不可或缺的。(二)风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,乌云压得很低,似乎要下雨。多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系,他要
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