语文人教版五年级上册圆明园的毁灭.doc

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1、圆明园的毁灭实验二小柴瑞萍教学目标：1、认识6个生字，会写14个字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点：通过阅读，让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：一、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的

2、灿烂文化。二、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。资料准备：搜集圆明园的相关资料。教学过程：一、导入（板书：圆明园的毁灭）同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园“曾有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”下面，我们一起走进课文《圆明园的毁灭》。二、分析课文1、初读课文，你了解了什么？2、再读课文，把自己不懂得问题画出来。3、汇报课前搜集的圆明园的资料。1、学习第二自然段，探讨圆明园的布局，明确它众星拱月的布局特点。（板书：布局）2、学习第三、四自然段。（1）请学生朗读第三、四自然段，谈谈课本描绘的圆明园的

3、建筑和收藏中，哪些东西给你留下了深刻印象。（板书：建筑、收藏）（2）再读三、四自然段，谈谈课本还描绘了圆明园的哪些东西。（3）师生共同回顾圆明园的建筑和收藏。（4）齐读第三、四自然段。（教师指导：朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情）（5）请同学们展开想象：假如你置身于这样的环境中，你会听到什么？看到什么？想到什么？（小组交流）（6）作者是怎样描述置身于圆明园中的感受的？（7）欣赏圆明园的部分建筑和收藏图片。教师小结：这些只是圆明园中的部分图片，在圆明园中，这样辉煌的建筑、珍贵的收藏还有很多很多。6、然而，就是这样一座举世闻名的皇家园林，这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它的命运又是如何的呢

4、？（1）请一名同学读最后一自然段。（2）教师强调“凡是、统统、任意”等词语，再次请一名同学读。（1）齐读。教师指导：带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、仇恨之情。（2）放影视资料。教师小结：这座有“万园之园”之称的园林，就这样毁灭了。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。相信，同学们此刻的心情一定是复杂的，表达一下你的心情。7、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园的昔日的辉煌？二、总结同学们，你们想过圆明园为什么会被毁灭吗？（清政府的腐败、落后、无能）是啊，落后就要挨打；当今的中国，正以全新的面貌屹立于世界的东方。奥运会、世博会

5、的成功举办，神六、神七的相继飞天……无不向世人展示着中国的强大。但是，同一些发达国家相比，我们仍存在差距。那么，作为我们，作为小学生的我们，应该做些什么呢？三、布置课下作业读《圆明园的毁灭》有感。四、板书设计圆明园的毁灭一建筑片烬收藏灰