高要市中小学体育教师首届专业技能大赛评分细则.doc

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1、高要市中小学体育教师首届专业技能大赛日程表日期时间比赛内容地点12月7日星期五14:30—16:00报到丽晶酒店14:30领导、教练员会议各项目抽签教育局一楼会议室晚上说课、组织教学与讲解示范的准备丽晶酒店12月8日星期六8:15—11:30说课实验中学功能14:00—18:00组织教学与讲解示范实验中学体育馆田径场晚上队形队列的准备丽晶酒店12月9日星期日8:00—11:30队形队列广播操实验中学体育馆12:00—12:30颁奖实验中学体育馆高要市中小学体育教师首届专业技能大赛分值和要求一、比赛项

2、目分值权重表序号内容分值说明1报送教学设计（11月1曰前交）10按教学内容进行教学设计3广播体操20第三套全国中小学系列广播体操《舞动青春》《希望风帆》4队形队列15按解放军队列条例规格要求5说课15脱稿说课6组织教学与讲解示范40合计100二、各项目具体要求（一）报送教学设计1、教学内容蹲踞式起跑、弯道跑、立定跳远、乒乓球正手攻球、乒乓球反手推挡、篮球行进间双手胸前传球、篮球行进间低手运球、篮球行进间高手上篮、足球脚内侧接地滚球、体操前滚翻接肩肘倒立、体操后滚翻跪跳起、武术—并步勾手、武术--弓步

3、推掌。（具体要求见教学设计样式）2、各镇（校）参赛选手四名，自行安排每人一个教材内容。3、报送时间：11月1日前将教学设计书面稿（一式三份）报送市教育局体卫艺科。报送教学设计评评分标准（10分）评价内容分值评价标准得分优良中教材分析1教材特点，课时安排清晰准确0.50.40.3学习内容，目标的价值、重要性0.50.40.3教学思想1体现教师主导、学生主体的教学思想0.30.20.1以学生发展为本，尊重学生个体差异0.30.20.1知识、技能与体能0.40.30.2学习目标1过程与方法0.30.20.

4、1情感态度与价值观0.30.20.1学生认知能力和技能、体能基础0.40.30.2学情分析1.5学生学习兴趣、动机0.50.40.3学生对教学内容和学习目标的相关体验、积累0.50.40.3合理的教学任务和教学策略0.50.40.3教学过程2教学环节的描述具体、目标清晰10.80.6体现学生特征、尊重学生差异、利于教学目标落实10.80.6教学评价2设计可操作的评价方式10.80.6体现过程性评价的观点0.50.40.3体现评价主体多元化0.50.40.3场地器材1清楚场地器材的资源0.50.40.

5、3场地设计合理，器材选用恰当0.50.40.3设计文本0.5教学设计问题格式规范0.50.40.3（二）广播体操比赛（20分）1、统一使用《第三套全国中小学生系列广播体操（舞动青春）（希望风帆）》进行比赛。2、以镇（校）为单位集中进行参赛。自定其中一人呼叫进、退场（包括队列站位）口令。3、《广播体操》评分标准（1）广播操完成质量占12分，动作错误每人次扣0.5分。（2）精神面貌占3分（3）进、退场（包括队列站位整齐、有创意）占2分（4）服装、鞋统一占3分4、成绩评定。由评委打分，除去最高分和最低分各

6、二名，其余成绩平均分为该队分数。（三）队形队列比赛（15分）1、以镇（校）为单位集中进行参赛。2、确定其中一名参赛选手为队形队列练指挥员。3、在30×15米场地范围内进行。在1分20秒内完成表中动作（起点和回归点应在同一位置，个别动作可重复），超时1秒扣1分队形队列评分标准动作名称分值扣分备注原地各种转法（向左、右、后转）1.5分踏步走－立定1.0分齐步走—立定1.0分跑步走—立定1.5分行进间向左转走2分行进间向右转走2分行进间向后转走—立定2分指挥员（口令、位置等）3分线路合理1分4、成绩评定。

7、成绩评定。由评委打分，除去最高分和最低分各二名，其余成绩平均分为该队分数。（五）说课（15分）1、课的内容蹲踞式起跑、弯道跑、立定跳远、乒乓球正手攻球、乒乓球反手推挡、篮球行进间双手胸前传球、篮球行进间低手运球、篮球行进间高手上篮、足球脚内侧接地滚球、体操前滚翻接肩肘倒立、体操后滚翻跪跳起、武术—并步勾手、武术--弓步推掌。2、报到时抽签，确定内容。每人脱稿说课6分钟内，超时停讲。说课评分标准评价内容分值评　价　标　准得　　分ABC教材分析1教材重点、难点准确、恰当0.50.30.1发展体能素质具体

8、准确0.50.30.1教学目标1.5运动技能目标明确0.50.30.1身体健康目标具体0.50.30.1社会心理健康合理0.50.30.1教学方法4教学方法和教学手段选择运用合理，体现学生主体作用，体现面向全体和区别对待0.80.40.2教学组织恰当，体现合作精神和团队精神的培养0.80.40.2练习方法合理，体现循序渐进0.80.40.2学习方式体现自主、合作、探究学习0.80.40.2发展学生的能力，保护帮助措施落实0.80.40.2教学过程6.5抓住某方面，展现