培养小学生良好学习习惯的策略研究2.doc

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1、《培养小学生良好学习习惯的策略研究》个人结题总结柳江县保仁小学谭海林儿年来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实乂有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。习惯，是一个人内在的极其重要的品质。如杲一个人形成了良好的学习习惯，那么他将轻松地步入史高层次的学习，会独立学习、认真思考，分辨是非，找出要点，学有所成。反之，不良的习惯将阻碍他们正常、优秀的发展。自从参与了《培养小学生良好学习习惯的策略研究》课题后，我把培养学生良好的学习习惯列入班主任工作的重要内容。针对本班学生的实际情况，我做了以下几方面的尝试，收到了良好的效果。1、乐于

2、读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。我以“打造书香校园”活动为契机，营造了浓厚的班级书香文化氛围，建立了图书角，制定了读书计划，完善了班级图书管理制度和借阅制度，有专人管理、记录，定期组织读书交流会，使学生斥于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。2、养成边读边想、圈点勾画良好习惯，注重知识的积累。我利用语文课堂培养学生边读边想、圈点勾画的学习习惯，告诉学生：不动笔墨不读书。3、坚持每日不少于30分钟的课外阅读，并能写出读书笔记。本学期，每名同学都阅读了一两本课外书籍，并及时写下读书感受。4、培养学生坐姿端正，执笔正确，全神贯注，卷而整洁。尽管电脑日益普及，但硬笔书写

3、仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还耍有书写意识,一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识,如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。5、背诵每篇课文中精彩的句段，每日积累成语、歇后语、古诗、格言等，主动对课外书中感兴趣的内容做笔记、摘记、剪贴等。本学期，学生积累、背诵了每篇课内文章的精彩的句段和口积月累里的成语、歇后语、古诗、格言等，还积

4、累、背诵了许多唐诗宋词和毛主席诗词。6、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。本学期的第五单元是综合实践活动，学生的搜集资料能力得到提高。7、对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。各学习小组分工明确，对资料的分析、归类、整合及时、恰当。8、按时完成作业，当天的作业当天完成，做好明天课程的预习,写好预习笔记。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是认真完成作业和预习。通过完成家庭作业和预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方

5、法。本学期我班大多数学生都能做到认真完成当天作业，并做好预习。为了使学生乐于养成良好的习惯，平时我是这样做的：1、指导学生订计划，包括德、智、体各方面的安排，学习是其屮的重要部分。学生的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划耍简明，什么时间干什么，达到什么耍求。每天的计划安排，星期一至星期五除了上课之外，要把放学回家以后的时间安排好。放学回家主耍是复习、做作业和预习，还应该有玩的时间和劳动的时间，不能让学生太累，应在快斥中学习。周六和周日应安排小结性复习、做作业，内容不可排得太满，否则影响效果。计划可以调整，但不可放弃。2、督促学生在学习时要专吋专用

6、、讲求效益。有的学生学习时“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。因此，针对这一-缺点，我平时在的学生学习上，注意速度、质量并重，在一定的时间内,按耍求完成一定数量的任务。坚持下去，使他们逐渐形成专时专用的习惯。3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。耍想学习好，必须独立钻研、务求甚解。我主要用了以下方法培养：方法之一：激发学生刨根问底的积极性。在日常学习、生活中,很多学生对许多事总爱创根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。所以我并没有嫌学生嘴贫,冷漠对待或敷衍了事。而是能跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解

7、决，不能解决的请教他人或者查阅资料，这也有助于培养学生查阅资料的习惯。方法之二：指导学生多问几个“为什么”。随着学习任务增多，学生往往满足于“是什么”就过去了，很少多问几个“为什么”。这时我都是主动参与，积极引导学生多动脑，让遇事好问“为什么”成为思维习惯。方法之三：学生考老师，老师考学生。课后我有时会抽点时间,和同学们围坐在一起，就某一方面的问题学生和老师互相考问。4、工具书和资料是不会说话的老师，会使用工具书和资料好处很多，我在平时指导学生多利用工具书，同时给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师。5、