龙池中学大课间活动汇报材料.doc

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1、峨眉山市龙池中学2013-2014年度大课间活动汇报材料一、大课间活动的背景和意义。人课间体育活动是对传统课间操的继承和发展，在巩固和扩人体育锻炼效果的基础上及增强了学生身心素质有培养了学生意志詁质。它是校风校纪的集屮反映，是学校管理水平的集屮体现。同时，形式多样的活动也培养了学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。学校大课间活动不仅保证了学牛每天一小吋的体育锻炼吋间，增强了学牛的体质，缓解了学习疲劳，而且能够培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项索质，活动还能训练学牛的竞争

2、意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气，承受失败和挫折的能力，具有培养学牛严密的组织性、纪律性和集体责任感。全体教师都切实感到它是索质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。和原有的课间操形式相比，其特点表现在活动吋间长，内容形式多样，师生参与面广三个方面。二、学校重视、明确职责。学校为确保人课间活动扎实开展，成立了以校长为组长的学校人课间活动领导小组，学校政教处具体抓，形成了学校行政、各班班主任、跟班教师、体育教师齐抓共管工作机制，明确各自的

3、职责。1、领导职责。校长、行政人员到操场亲自参与活动，同吋了解情况，发现问题及吋解决，并提高全体师牛对大课间活动的重视。2、体育老师职责。(1)负责班级活动场所及进退场的安排；(2)组织大课间活动的全过程；(3)负责技术指导。3、班主任职责。掌握班上学生基木情况，组织木班学生准吋及吋、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，正确引导并以身作则，指导学生活动。4、跟班教师职责。按照学校的规定，配合班主任组织本班学生按吋认真参加大课间活动。5、学校建立了人课间活动的考评制度。每天由学校行政和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评

4、，并把考核结果纳入文明班级的评选和教师的期末考核，从制度上保证了活动的质量。三、精心设计、强化训练、科学实施。(1)学校行政、班主任、体育教师集思广益。学校为了创设出学生喜欢的人课间活动，集合我校地处山区、与彝族接壤的特点，充分发挥地域优势，召集了学生代表，il••学生代表们说说更合理更愉悦的人课间活动。我校对犬课间活动的设计分以下四个板块：项丨丨H标要求效果集1.锻炼学生身体素质及耐久跑的能力。2.增强学生团队意识和集1・在值周体育教师的组织下，学生全员参与。学生伤病的，班主任核实同意后作为见习生。2.班主任配合好体育教师及时

5、、准吋按要求安排、协调、组织好1•在音乐的背景下学生情绪高涨，能积极主动的参与。2•学生在参与的过程屮身心愉悦且身体跑（一）体荣誉感。3.培养学生吃苦耐劳的良好意志质。学生到指定区域。3•在咅乐的节奏下以班为单位集体跑步8分钟（1）学生方队安静、整齐。（2）各班排面整齐，注意排面7班与班之间的距离。（3）集体跑完后学生集中，教师总结、评语。体素质得以很好的锻炼。3•增强了学生的集体荣誉感，培养了学生吃苦耐劳的良好意志品质。集体跳长绳（-）1.锻炼学生身体素质弹跳能力、身体协调能力。2•培养学生团体意识和集体荣誉感。3.师生互动，

6、增进师生、学生之间的情感1.在值周体育教师的组织下，学生全员参与。学生伤病的，班主任核实同意后作为见习生。2.班主任配合好体育教师及时、准吋按耍求安排、协调、组织好学生到指定区域。3.各班学按要求到指定地点跳长绳：（1）学生绕“8”字型接龙。（2）跳绳完后学生集屮，教师总结、评语。1•学生积极主动的参与，情绪高涨、开心活泼、身心愉悦。2.锻炼了学生身体素质，培养了学生的良好意志品质。兔子舜（三）1・锻炼学生身体协调能力。2.培养学生团体意识和集体荣誉感。3.师生互动，增1・在值周体育教师的组织下，学生全员参与。学生伤病的，班主任

7、核实同意后作为见习生。2.班主任配合好体育教师及时、准时按要求安排、协调、组织好学生到指定区域。・1•学生积极主动的参与，情绪高涨、开心活泼、身心愉悦。2.锻炼了学生身体素质，培养了学生的良好意志品质。进师生、学生Z间的情感3.各班学生两路纵队分男生组女生组。达体舞（四）1・锻炼学生身体协调能力。2.培养学生团体意识和集体荣誉感。3•师生互动,增进师生、学生之间的情感1•在值周体育教师的组织下，学生全员参与。学生伤病的，班主任核实同意后作为见习生。2.班主任配合好体育教师及时、准时按要求安排、协调、组织好学生到指定区域。3.全班

8、手牵手绕成个圆形。.1.学生积极主动的参与，情绪高涨、开心活泼、身心愉悦。2.锻炼了学生身体素质，培养了学生的良好意志品质。我校大课间活动项H操作性强，宽敞的活动场地为大课间活动的止常开展提供了保证。大课间活动，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正感