课堂教学质量评价方案.doc

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1、课堂教学质量评价方案课堂教学是高等学校教学的主要形式之一，是抓好本科教育、提高教学质量、实现培养冃标的重要保证。为了全面提高课堂教学质量，建立健全教学质量监控体系，推进我院教风与学风的建设，使学生在学好理论和基本技能的同时，培养学生的创新能力，提高学生的全面素质，特制订本方案。一、课堂教学质量评价的指导思想与原则课堂教学质量评价的指导思想是“以评促教，以评促学，沟通信息，教学相长”。评价将遵循以下两个原则：1、客观、科学、公开、公正的原则。釆用科学的评估方案，积极鼓励所有师生参与评估。2、全方位、多层次评价原则。课堂教学质量评价要综合学生评价、领导及督导人员评价、同行评价等。二、课堂教学

2、的评价依据1、淮海工学院教师教学工作规程2、淮海工学院教学事故认定与处理规定3、淮海工学院关于严肃教学纪律的规定4、淮海工学院本科教学质量标准三、课堂教学质量评价组织与办法学院成立以教学工作委员会为主体的课堂教学质量评价领导小组，负责对全院教师的教学质量评价的指导；各系部成立相应的评价工作小组，负责对本系部所有任课教师教学质量评价。课堂教学质量评价实行三级评价机制：1、一级评价：学院通过领导干部听课与教学督导听课，共同对被评对象进行评价，并填写相应的评价用表。领导干部评价与督导评价权重各占50%,如评价缺项，则将权重加到另一项上。2、二级评价：各系部的评价工作小组及同行对被评对象进行评价

3、，填写相应的评价用表或进行网上测评。系部评价与同行评价权重各占50%。3、三级评价：学生通过网上评教系统对任课教师进行评价。评价成绩采用百分制，每一级评价都要给出相应的分数，具体折合参考分值：每位教师综合评价成绩按下式计算：评价成绩：三级评价结果X40%+二级评价结杲X30%+—级评价结杲X30%综合评价总分低丁60分者为不合格，60~69分（含60、69分）为基本合格，对评价为基本合格或不合格的教师，相关系部要进行重点帮扶，限期改进。课堂教学质量评价标准一、备课与课前准备］、备课情况A.备课充分，教案完整、规范，质量高C.备课一般，有教案，但质量不高2、教学文件齐全情况A•教学文件齐全

4、，有授课计划进程表、教案、大纲、教材、平吋成绩记录C.教学文件基本齐全，缺2项以下。3、课前准备情况A.投影仪、计算机设备、软件安装、教具、挂图课前准备完成，且能提前5分钟进入教室C.准备不够充分，占用了部分上课时间（5分钟以内）二、课堂教学规范4、学生考勤与教学H志填写情况A.有考勤，迟到学生有记录，教室H志填写及时、规范C.学生出勤、迟到等现象基本不加过问5、课堂纪律调控情况A.上课有起立，课堂纪律好C.课堂纪律一般且老师不闻不问6、教容教态情况A.教态庄重、精神饱满、仪表整洁大方C.能注意教容教态，但精神不够饱满，声音不够宏亮7、板书情况A.板书安排有序、字体大小适中、内容合适C.

5、有板书但不够合理三、教学内容与教学水平8、授课内容情况A.授课内容熟练、讲授清晰，无照本宣科现象C.讲授基本正确，但内容不够熟练，有照本宣科现象q甫占并占〃卜壬吐瞎冯、A.'、金点7隹点交待清楚，讲授突出，吋间安排得当C.有重点难点但不太突出，讲授也不太到位10、讲授技巧情况A.内容衔接自然、由浅入深、处理得当C.能考虑到内容的衔接但比较生硬，内容处理没有做到由浅入深11、执行教学大纲与教学进度情况A.有课程教学大纲且能认真执行，教学进度符合授课计划C.有课程教学大纲但执行不够严格，教学进度误差较大（±4学时以下）12、语言表达情况A.精练、生动、流畅且宏亮，普通话标准C.声音宏亮但缺乏

6、节奏，普通话不够标准四、教学组织与教学方法13、教学环节齐全情况A.教学环节齐全（复习、提问、新课导入、新课讲授、小结、作业布置等）C.教学环节不够齐全14、时间安排情况A.教学环节安排得当，时间分配合理C.各教学环节时间安排不够合理15、教学方法应用情况A.能因材施教，注重教学方法的应用（启发式、案例式、学生自主学习式）C.不太注意教学方法的应用，仍然釆用传统的灌输式教学16、师生交流情况A•师生互动积极，课堂气氛热烈，效果良好C.师生有一定的互动但课堂气氛比较沉闷17、现代教育设备使用情况A.多媒体等现代教育设备使用熟练，教具使用合理C.基本不会使用现代教育设备或使用不够熟练18、多

7、媒体课件制作水平A.制作水平较高，声、像齐全，内容合理C.多媒体课件制作水平不高，电子文档式课件19、多媒体课件使用情况A.使用合理、有效，与板书及其他手段配合自然C.能使用多媒体课件授课，但使用不太合理，效果不好五、学生听课情况20、学生出勤情况A.学生缺勤、迟到现彖极少，缺勤、迟到学生极少（5%以下）C.缺勤、迟到学生较多（10%以上）21、学生听课情况A.学生听课认真，无睡觉、从事与课堂不相关事情的现象，课堂秩序良好C.学生听