班务总结-张绪凤.doc

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1、班务工作总结（2012——2013学年度下学期）汉滨初中张绪凤初一（18）班的同学经过上半学期的教育引导，养成了基本的学习习惯和班级生活习惯，但是由于班级学生个体差异较大，使班务管理工作处于一个长期反复的教育过程。现将本学期我在班务管理方面的做法总结如下：一、继续规范学生的行为习惯。首先是培养学生在课堂上的一些好习惯。例如，鼓励学生踊跃发言，学会倾听，敢于质疑，及时做笔记等习惯，接下来是培养学生在课外的一些好习惯，做到任何事情都要井然有序。例如做操要早到、上下楼梯有序等习惯。二、加强学生的情感教育首先我重视的是班级管理中的亲情教育。通过亲情教育让学生读懂亲情，感受亲情，回报亲情

2、，从而达到立志成才努力学习的目的。这和我校的德育理念“在学会感恩中做人、在小事易事中实践”不谋而合。第二点是关于友情教育。如果哪天是某位同学的生日我们会在在班会小结后为他祝福，使班里每位同学的生日都能得到全班同学的祝福，孩子们甚是开心也将变得越来越团结。并在教室里张贴了班级各项先进的照片，具有很强的感染力。三、宽容学生缺点学生既然敢于犯错误就做好了接受处罚的准备。因此，我们对学生所犯的错误应当采取以宽容和教育为主的处理方式，而不是动不动就恶言相向。但并不是一味的宽容学生的错误，而是在宽容的同时与他们谈心交流，进行思想引导。四、激发学生干劲，调动学生的积极性首先要在全班营造"参与

3、无错"的氛围。学生不敢发言是因为有顾虑，怕批评，怕起哄，有位学生说得好"不怕说什么，就怕什么也不说"。所以只要采取鼓励的方法，评选优秀，设置小奖励，擂台擂主争夺赛等形式都会有好效果。以一颗赏识的心对待学生，学生会回报一份精彩。五、加强学生自主管理，提高学生自主能力班级管理也要树立科学的学生发展观，“把班级还给学生，让班级充满成长的气息。”事事亲躬，处处包办，时时监控，教师做的太多太累，那学生为的时机就少，自我发展的空间就小。老师少为，学生多为，老师无为，学生有为，教师无为而治，学生有为自治是班级管理的最高境界。我精心培养了几名班干部和十位小组长，让它们尽可能的去为。利用小组间的

4、团体竞争，增强了小组的凝聚力，使班级充满了竞争和活力，也促使了大批优等生的出现，更重要的是极大的调动了小组长自主管理的积极性，学生的自我管理能力得到了迅速提高。在班级管理上我重点学习了杜郎口的坚持与落实，给学生以参与管理的空间，这样既锻炼了学生，又减轻了老师的管理负担，实现了双赢。我快乐着，我欣慰着。2013年6月19日星期三