上好小学音乐课培养学生音乐才能.doc

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1、上好小学音乐课培养学生音乐才能上好小学音乐课培养学生音乐才能【摘耍】作为一名在农村小学工作的音乐教师，对于如何激发学生的学习兴趣，是我在工作屮十分关注的问题。我发现农村小学音乐课程对许多学生很陌生。他们缺少一个好的学习音乐环境和氛围。那么如何去引导、培养、发展学生的音乐兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，让学生变苦学为乐学，带着这些问题，我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。【关键词】小学音乐；学习兴趣；课堂教学1教会学生如何唱谱，如何发声，如何打节拍注重学生能力的培养，不是“授之以鱼”而是“授之以渔”，在课堂中学习简单的乐理知识，怎样看扌n号，各种扌n子的打法，如何

2、正确发声，如何正确的呼吸，什么样的声音才是美得声音，美的声音能使人听起来非常舒服自然，同时让学生自己拼些简单的歌谱，多唱音阶，培养学生的音准，视唱能力。2让乐器进入课堂，让孩子们在学习乐器中体会到音乐的美在每周的音乐课中，让出两节课，专门学习乐器，先从简单的乐器人手，比如口琴或者竖笛，通过学习乐器可以练习视唱练耳，培养学生的节奏感和音准，还可以让他们一块合奏，培养他们的协作能力，合作精神。有兴趣的学生还可以学习一些更复杂的乐器，比如：钢琴、吉他，他们都是具有和声的乐器，在学习过程屮可以训练他们的和声意识，还可以开发学生的左右脑，手脚协调能力，对孩子的智力发展有很大的帮助。3

3、把舞蹈引进课堂，优美孩子的形体孩子正处于生长发育时期，经过舞蹈训练能使他们站得直，形体优美。还可使孩子动作协调，通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作协调性的训练，并且使孩子史有节奏感。还可以培养孩子的审美情感：舞蹈是通过音乐、动作、表情、姿态表现内心世界，使孩子潜移默化地接受到艺术表演的熏陶，使孩子们热爱生活，并能欣赏美、体验美。还可以培养孩子的自信心:舞蹈演出吋能培养孩子当中表演的能力,使孩子们不怯场，表现力强，能增强孩子自信心和锻炼孩子好的心理素质。4创设情境，提高学生学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位，是有其根据的。应

4、该怎样让学生成为学习音乐的“乐之者”?教师应根据学生的心理和生理特点，设置富有牛活节奏，生活情趣的游戏，并运用到课堂教学中。很好地利用低年级小学生特有的对集体活动的热衷和积极参与的热情，将学习内容与多样活泼的游戏结合在一起。如，学习五线谱时，可设计“跳五线谱”游戏：在地上画好五线谱，编一首简单的曲谱，让学生唱出音名的同时，用脚在地面的五线谱上，踏住这一唱名的音位。这种游戏动口、动脚乂动脑，有利于同学们快速掌握五线谱，同吋诱发其音乐兴趣。又如：在音乐节奏训练中，可采用“动物园”的活动，来培养学生的节奏感和学习兴趣。把各种动物的叫声模拟成节奏型。低年级学纶的年龄小，经验有限，生

5、活中的形象再现做得越明显越具体，对他们的思想影响才会越强烈。只要教师创设一种活泼轻松的教学气氛,学生学习的兴趣就会被激发出来•学生认识音乐主要靠听觉、想象來完成。当然，视觉也不失为一种很好的辅助形式。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢？使用电教多媒体手段进行形象化教学就是一个好办法。女口：在学习戏剧吋，可以播放戏剧的精彩片断或经典唱腔,通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深理解，使学习过程生动活泼。乂如：用录音机把学生自已的歌声录下并欣赏，点评。使学生感受到成功的喜悦，从而情不自禁地萌发喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。让学生在理解音乐概念的同吋，也真正体会

6、到音乐概念的内涵。由此可见，充分利用好多媒体教学，给音乐课注入活力，可以大大提高学生学习音乐的兴趣。5实践教学，诱发学生学习兴趣自主的学习，才是最有效的学习。一个人的兴趣是在实践活动中产生和发展的。音乐的实践活动有很多。课堂上可以让学生按兴趣来组成学习小组，自己组织开展活动。在这种学习形式中，学生的音乐兴趣得到提升，音乐技能得到提高，在互学实践中个人的兴趣乂得到了拓展。例如：乐器小组研究为歌曲配伴奏，同时还能研究编配技巧。课堂上他们还可以自己学着制作乐器，用各种材料制成不同形状的串铃、鼓、沙锤等，虽然这些手工品看起来很粗糙，但处处折射出他们的智慧。在课外，还可组织合唱队、舞

7、蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出、比赛。让学生把学到的知识技能进行表演，不仅能是增加他们的成就感，而且提高学习兴趣，陶冶学乞的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。6丰富教学，巩固学生学习兴趣美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材、合理安排音乐教学内容；课堂屮尽量多的留给学牛学习的时间与空间；提出新问题、提供新信息。如：可经常将学生喜爱的歌曲、音乐、知识、故事等内容等纳入教学中，还可以把乐器引进课堂。女n：口琴、竖笛等，这样不仅大大丰富了学生的学习内