《怎样上好数学试卷讲评课》论文.doc

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1、怎样上好数学试卷讲评课数学讲评课是数学教学的一种重要课型，其H的在于纠正错误，扬优补缺，丰富体验，巩固三基，规范解答，熟练技巧，开阔思路，提高能力，开发创造性.但半前数学讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误和讲解法，就题论题，而而俱到，眉毛胡子一把抓，H标不明确，重点不突出的现象，导致数学讲评课课堂教学效益不高，这己成为制约数学教学质量的瓶颈.为此，本人结合讲评课的实际，谈谈如何上好数学试卷讲评课.一、明确试卷讲评课的教学FI的概括起来，试卷讲评课要达到以下四个H的：(1)纠正错误——纠正学生答题屮的各种错误，掌握正确解法.(2)分析得失——通过试卷讲评，引导学生学会学习、学会考

2、试.(3)找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距.(4)提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容.二、数学试卷评讲的原则1.全体性评讲试卷要善于引导全体学生积极参与，不要搞“一言堂要善于从试卷内在的知识结构、逻辑联系屮让学生体味数学题型的趣味性、科学性和灵活性.要鼓励学生发表个人意见，让全体学生积极思维，生动活泼地研究、解决问题.2•针对性评讲要针对试卷屮出现的典型情况，突出重点，细讲难点，不要面面俱到.应该把重点、主要知识点完整系统地概述，要让学生知道用了哪些知识、根据什么思想方法、解决了哪些问题，挖拥根源，剖析出错原因.3

3、.启发性讲授时不能“抛"，而应“诱使"学生“就范二让学生口我反省，发现症结，鼓励质疑.引导学生多角度考虑问题，以培养学生的创新精神.4.及时性试卷批改、评讲要及时，及时地分析试卷以便订立详细的评讲计划，及吋地解决学生知识上的漏洞和发现学生的闪光点.出现延误，会严重挫伤学生的学习积极性.5.实效性评讲试卷，对教师来说，要发挥“检验效果，提供反馈''的作用，对学生來说,实行“断正误、评优次、导方向、策规范”的职能，评讲屮要让学生认识错误实质、原因，启发多角度认识，归纳解题的一般思想方法，千万不能就题论题，这样才能起到评讲的真正作用.三、五个基本环节1.精心准备环节认真评阅试卷，制定科学合理的评分

4、标准，严格按标准给分、扣分，并做好以下几项：(1)对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点.(2)统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型.对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，则应予以重点分析.（3）统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况.一般的，若全班平均得分低于此题满分的60%,则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节，应予以重点讲评.（4）对学生错误较为集小或不会者较多的题H进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施.（5）对学生试卷屮好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高.（6）分析学生对

5、相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题.（7）将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因，必要时要进行个别谈话.1.概述测试成绩环节讲评课开始，首先用几分钟吋间概述测试后成绩情况：（1）简述测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率.（2）表扬达到H标分、超出H标分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬达到H标分，超出H标分的屮下生.切忌责难、讥笑成绩差的学生.应多热情鼓励帮助他们，可通过些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追.3・讲解试题环节（1）重点讲评若干问题•讲评切忌平铺直叙，更不能成为简单的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路

6、分析，讲究对症下药二具体来讲，学生错误集屮、题H解法新颖、启发性强的题H应重点讲评•“应将较多的吋间用在错因分析与思路启发上，貝板书必要的解题过程（如对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等），不必面面俱到（2）必要吋请学生发言.请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考、巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用.具体有：错误让学生“改,,，思路、解法让学生“讲匕注重学生“练二评讲课绝不只是教师讲，而要注重学生课内、课外的“练"，补充练习，可由测试题屮通过“一题多变”、“一题多测”、“一•题多拓”或典型错误产生.4•巩固、反馈环节一堂讲评课的结束，并不是试卷评讲的终

7、结，教师应利用学生的思维习惯，扩大“战果”，有针对性布置一•定量的作业.作业的来源：可对某些试题进行多角度的改造，使I口题变新题.讲评课课外作业的布置，有利于学生叽固、提高，有利于反馈教学信息.同时应要求学生课后完成如下工作：（1）在专用《错题集》上订正错题，订正不能满足于写一•个正确答案或写出一种正确解答就了事.每一个错题都要求学生按如下格式订正：第x题：正确解答：错少启不:（2）整理一题多解，充分体会、内