“圆柱体体积的计算”教学设计及思考.doc

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1、教学内容：苏教版《九年义务教育六年制小学教科书数学》（第十二册）第8-9页圆柱体积公式的推导、例4,“练一练”及补充习题。教学目标：1、知识技能结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。2、过程方法让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。3、情感态度价值观通过圆柱体积让算公式的推导、运用的过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，获得成功的

2、喜悦。教学重点：拿握和运用圆柱体积计算公式教学难点：圆柱体积公式的推导过程教学过程：一、情境引入（材料：长方体、止方体积木）1、昨晚，老师去拜访了一位同学，他现在是某玩具厂厂长，他们厂新近开发了一种积木玩具，正准备上网宣传。他委托我在同学们屮搞一个调研，问问你们想从网上了解这种产品的哪些信息呢？（制作材料，使用方法，注意事项，人小规格等）2、小组长从1号材料袋屮取出t方体和止方体积木，让小组学生采集有关数据，并分别口算出它们的体积。学生代表汇报，并说说是怎样的？根据的是什么？师：长方体、正方体的体积

3、都可以怎样来计算？（板书：K方体的体积二底面积X高）二、口主探究（材料：圆柱体积木、圆柱体插拼教学具、课件）1、教师出示一个圆柱体积木，这个玩具的体积你们会算吗？2、提不：（1）以前学过的长方体和正方体的体积，对我们研究圆柱体体积有帮助吗？（2）你觉得圆柱的体积和什么右关系？你能猜一猜圆柱的体积怎样计算吗？3、小组合作交流：怎样将圆柱体转化成一个长方体呢？4、小组代表汇报（学生按照口己的方式來转化，会有多种转化方法，教师适时加以鼓励）5、演示操作（1）请一名学生演示用切插拼的方法把圆柱体转化成长方体

4、。其他学生模仿操作。（2）这是一个标准的K方体吗？为什么？如果分割得份数越多，你会有什么发现？（3）屯脑演示圆柱体转化成长方体的过程（从16等份到32等份再到64等份）6、组织讨论（1）圆柱体转化成一个长方体厉，什么变了，什么没有变？你有什么发现?（2）根据学生的观察、分析、推想，老师完成板书：长方体的体积二底面积X高圆柱的体积二底面积X高（3）你的猜想止确吗？学生齐读圆柱的体积计算公式。追问：圆柱体的体积计算公式我们是怎样推导出來的？7、小结:耍想求出一个圆柱的体积，需耍知道什么条件？8、学生自学

5、第8页例4上面的一段话：用字母表示公式。学生反馈自学情况:v=sh三、巩固发展（材料：圆柱体、球体积木、盲尺、半径4厘米的带水的量杯、实物展示台、计算器等）1、出示第8页例4,学生理解题意，独立完成。集体订止，说一说这样列式的根据是什么？2、完成第9页的“试一试”。集体订正，说一说圆柱体的体积还可以怎样算？3、完成第9页“练一练”中的两道题（只列式，不计算）。4、把2号材料袋中的直尺绕着它的一条边旋转一圈得到了一个什么图形？它的体积你会计算吗？（此题结论不唯一）5、各小组打开3号材料袋，先采集数据然

6、厉计算圆柱体积木的体积。（可采集底面半径、盲径和周长來分别计算）6、这是一个球体积木，利用今天学的知识，你有办法算出它的体积吗？（把球体积木放进盛着水的量杯屮，把测量球的体积转化为测量圆柱的体积）（以上题目借助计算器计算）四、全课小结这节课你学会了什么？你是怎样学会的？师：我也代表那位厂长谢谢同学们，他们厂一定会设计出更多更好玩的玩具奉献给同学们。设计思考：（一）让学生在现实情境屮体验和理解数学《课程标准》mill：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，乂是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操

7、作、猜测、交流、反思等活动屮逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必耍的基础知识与基本技能。在本节课屮，我从生活情境入手，先复习了长方体、止方体体积的计算，然后顺势提出“如何计算圆柱体的体积”这一全课的核心问题，从而引发学生的猜测、操作、交流等数学活动，使学生经历了“做数学”的过程。伴随着问题的圆满解决，学生体验到了成功的喜悦与满足。在体验“生活数学”的过程屮，学生理解与感受到了数学的魅力，获得了个人生存与发展的必需的数学。（二）鼓励学生独立思考，引导

8、学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动，因此，动手实践、自主探究、合作交流是《课程标准》所倡导的数学学习的主耍方式。教师耍改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。在本节课屮，我让全班学生以小组为单位围坐在一起，为他们提供口主探究的空间，同时尽量延长小组交流的时间，试图把学习的时间、空间还给学生，让其进行口主探究、合作交流。数学的价值不在技能而在思想，在探究的过程屮，我不是安排了一整套指令