数学北师大版六年级下册扇形统计图.doc

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1、扇形统计图简阳市贾家镇中心小学曾凡荣一、学习内容：教材55-56页，例1、课堂活动等。二、学习目标1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用； 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。三、学习重点：了解扇形统计图的特点、会读扇形统计图。四、学习难点：理解扇形统计图的特点作用。五、学习过程：（一）情境导入，复习引新。1出示六年级某班数学成绩统计图。师：从中你得到了什么信息？生答师：条形统计图的特点是什么？生：可以清楚的反映出各种数量的多少。师：真棒，我们继

2、续来看（出示一副折线统计图）师：你得到了什么数学信息？生答师：折线的统计图的特点又是什么？生：可以清楚的看出数量的增减变化幅度或变化趋势。师：真厉害。 3、请同学们继续看，这是六（2）班同学们最喜欢的颜色的人数统计表，现在请同学们来算一算六（2）班同学最喜欢的颜色的人数占全班人数的百分比，请完成在导学单上。（抽学生来算） 4、师：老师想根据统计表制作一副能反映出各个百分比的统计图，制作成条形统计图合适吗？（不合适）那折线统计图呢？（不合适）那我们要来认识一种新的朋友——扇形统计图（揭示课题并板书） （二）、新知探索 认识扇形统计图的特点和作用。师：同学们，请打开书55

3、页，请同学带着问题自学，再与小组交流并完成导学单。（PPT呈现导学单问题）生：反馈 1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？问：50%指的是哪一块？是什么形状？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。师：我们把这些都称为总人数的各部分，扇形代表的就是各个部分，它们结合起来就是一个圆，那什么代表总人数呢？（整个圆）真棒！用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分的统计图叫做扇形统计图。2、你们还知道哪些信息？ （1）25%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？  生可能说：喜欢红色的人数占总人数的25%。 （2）问：总人数指的是图中的哪个部分？（整个圆）。 3、（1

4、）问：20%又表示什么？再与你的同桌说说50%和5%分别表示什么意思？ （2）我们都知道了各个百分数的意义了，请问在这个扇形统计图中喜欢红色人数占总人数的百分比与总人数是什么关系呢？（部分与整体） 4、归纳总结扇形统计图的特点就是能让我们一眼就看出部分占整体的百分之几。板书：占百分之几  5、（1）你还知道哪些信息？ （2）老师问：你是从哪里看出来喜欢蓝色的人最多的？（数字）还有其它方法能一眼就看出来吗？（扇形面积最大） （3）师小结：真是个善于观察的孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少，更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个颜色的人最多，喜欢哪

5、个颜色的人最少！小结扇形统计图的特点：扇形统计图能直观地反映每个部分占整体的百分之几；以看出数量的大小关系，但不能看出具体的数量。6、要知道部分具体量，就要先知道（单位1的量和对应的分率），反之，要知道单位1的量，就要先知道（部分具体量和对应分率）那到底是不是这样的呢，我们一起来试一试，请独立完成数学书56页试一试。生独立完成并反馈。 7、同学们真棒，我们继续来看课堂活动议一议，扇形统计图与我们学过的条形统计图和折线统计图有什么不同点？生讨论并反馈8、生反馈 9、总结归纳：同学们说得真好！看来同学们都已经牢牢掌握了这三中统计图的特点了，那我们就要学以致用。 三、巩固与

6、拓展.1、填空题 2．判断下列各题应使用哪种统计图？ 3．小试身手 4.课堂练习5.拓展训练四、课堂小结。 同学们，今天我们学习了扇形统计图，请大家来说说那你有什么收获呢？ 师小结：在我们的日常生活中，很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，因此我们经常能见到扇形统计图的身影，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。