数学北师大版二年级下册《分草莓》.doc

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1、《分草莓》教学设计教材分析通过平均分数目较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。这部分内容是学生学习本单元的难点，教材分散安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，从而达到熟练的程度。学情分析学生已经具备了下面的认知基础：熟练地运用乘法口诀求商；对被除数较小的有余数的除法，能较快地求出结果，并学会了用竖式计算。教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3

2、.对学生进行安全教育。重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备：课件教学过程：一、 复习1、练一练：15÷5    18÷5     20÷5    24÷5      35÷52、全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、探索新知1、探究试商方法。（1）课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放

3、几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。思考：：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。（6）师生共同探讨计算有余数除法的四个步骤：一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除数相乘。三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。四比：余数和除数比，余数要比除数小。2、填空：“试一试”。（订正时可以让

4、学生口述思路过程。）三、巩固练习：“练一练”的第1至5题。学生在独立练习后进行集体订正。继续培养学生试商，以及正确的竖式书写方法，继续理解余数的意义。四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？下课后与同桌分享一下你的收获。师小结：1、试商要有目的。2、余数要比除数小。3、单位书写正确解答。五、板书设计分草莓一商，二乘，三减，四比55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？55÷8 =6（个）……7（个）答：每个盘子放6个，还剩7个。