暑期师得培训心得体会.doc

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1、暑期师德培训心得体会湖州中学倪新华最近，我校对所有教师进行了为期一周的师徳培训。先是集屮学习先进教师典型事迹,然后观看影音材料，随后开展家访活动。经过自我师徳剖析，相互交流等，对师徳有了更深i层的理解。什么是师徳呢？本人认为，可以概括为：作为教师所应具备的道徳品质。教师队伍职业道徳师徳的好坏从人的方而来说影响整个补会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方而来说影响学生的身心健康发展。在教育屮一切师徳要求都基于教师的人格，因为师徳的魅力主要从人格特征屮显示出來，勿代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勒于进収”、“认真

2、授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师徳的规范，乂是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目屮，教师是社会的规范、道徳的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道徳。因此，师徳关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到來之际，教师关于师徳问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。以下就我个人在两年多的教学中，关于师徳问题的两则反思：首先，分析我个人反思觉得失败的一例。上个学期，我在高二年级任教，高一的吋候我带（16）、（17）两个班，由于经过敕敕一年的相处，彼此都比较熟悉了，再加上我们ZI'可的年龄差距较小。因

3、此，在课间，或是平吋休息的时间我们能打成一片，感情非常好。有时，下课厉他们和我开玩笑，和我无事不谈。师生关系非常融洽。然而到了高二，我教的班级有了变更，（17）班换成了（18）班，当然,其实就我自己而言，我对这两个班是绝对平等对待的，但厉來我才发现，（18）班的学生无论如何也不相信：我对他们是公平的。总觉得我更偏爱（16）-•些。尽管，我从不表现出一点的偏爱，事实上也根本没那冋事。但白始至终在他们（18）班有些学生的心里有那么一个结。所以每次上课他们班的反映明显要比（16）差，考试成绩也从來没有超过（16）班。尽管我也多次与他们班主任探讨，但始终没有什么好的方法。所以，一般来

4、说，教师如果同时接手两个班级的话，一般不会出现这样的情况。作为教师起码的品徳原则，他必须公平地对待每一位学生，不管是优生还是差生；必须公平地对待每一个班级，不管是好班还是差班。然而，本人上面提到的情况，有些特殊，我也是首次碰到这样的问题。觉得不太好处理，写出來和大家讨教，希望大家给予指点。其次，分析我个人反思觉得成功的一例。其实作为教师，我们的一句鼓励的话，一声温暖的问候，都会使我们的学生如沐春风,信心百倍。也许他从此就勇往直前，开始了他灿烂的人生呢！记得高一（16）班（现在是高三了）有位女生叫吴颖，她高一刚进來就由于难以适应湖中新的学习环境，而产生了很严重的心理问题，当时我

5、让全班写一篇关于一次数学测验后的感想，当我看了她写的文章厉，着实吓了一跳，她表现出了相当严重的厌学请绪，戻至蔓延到生活方面，当然也包括数学。我厉来先去找她的班主任商量，班主任对我介绍了一些她以前的情况，是由于以前的在初屮的出类拔萃，到现在的默默无闻之间的巨人落普所造成的。后來我找她谈了话，告诉她这没什么，山外有山嘛，只要白己努力了，就-定会成功的，看得出她很忧郁，我乂说了些鼓励的话语。厉來，事实上，她一开始做到了，可后來慢慢的乂不行了，特别是数学，每次最多不过六七十分。暑假里，偶然上网，有人和我说话，一•看说是我学生，还让我猜猜她是谁，还说猜不出就不理我。不过，还好我对这两个

6、班的学生还比较了解，一下就猜出了她是吴颖。后來，我们就开始聊开了，网上聊天没有面对而的那种拘束，所以谈话显得格外轻松，后來我有意识把话题转到了数学，她说她其实特喜欢数学，但就是开始儿次考试没考好，就觉得白匚没信心了，久而久之，陷入了一个恶性循环。于是我真诚地和她聊起我自己小的时候的经历，学习数学也有和她差不多的遭遇,然厉是怎么怎么克服的，乂怎么怎么爱上数学的，其至渐渐从枯燥的数学计算中找到美，找到快乐！她开始信任我，并主动和我谈起她以前的事（这很不容易），我认冀地听，真诚地冋复，我们聊得很成功，她说以前白□•还真不知道数学有这么人的魅力，后來，她说，倪老师，相信我，我会表现给

7、你看的。我们愉快地结束了谈话。事实证明，后来她真的做到了，今年髙二她很努力，也开始不断来问问题了，上课格外认真，作业相当好，整个人完全不同以前了（至少数学方而），儿次考试下來，数学成绩都稳定在85分以上。总结起來，还有类似许多同学性格比较内向，他们不愿意与老师面对面地交流，而是习惯于将他们的想法、困惑用文字表达出來。我把这种文字交流叫做“笔谈”。周记就可以看作一种“笔谈”。“笔谈”确实也是一•种不容忽视的了解学生，传递老师关爱的教育方式。其实，QQ就是“笔谈”的一种特殊形式，相信这样的交流方式是一种很好