三年级下册语文《太阳》教学和反思--修改.doc

《三年级下册语文《太阳》教学和反思--修改.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、三年级下册语文《太阳》教学反思《太阳》是一篇说明文，具有科学性，运用多种说明方法，向我们介绍了和太阳相关的一些知识，以及太阳和人类的密切关系。这篇文章的设计意图是为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣，同时也接触、了解说明事物的方法，并初步学会运用说明方法说明事物。在教学时，我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象生动的语言来说明太阳的特点的。主耍采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式，给学生足够的时间来和文本接触。一、成功之处1、上课伊始，就让学生谈自己对太阳的了解。（由于

2、生活在城市，学生资料搜集途径少，对太阳的认知较少。）激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。为学习新知也做了一个铺垫，比如：课堂导入，我采用的是猜谜语及老师讲一个生动有趣的神话传说,这样的话激发了学生学习的欲望。2、学习课文第一部分时，我适时、适度用媒体辅助教学，让学生小组合作学习，在学习过程中画出把太阳的三个特点写具体的句子。然后再选一个口己比较感兴趣的仔细研读。我深入小组指导，让学生无拘无束、自由畅达地学习，使学生学会交往、学会合作、学会尊重、学会理解。汇报交流时引导学生体会运用列数字、作比较等说明方法的好处。学习效果较好：太阳像

3、个大火球。我就及时提出了表扬，并说明这是一个比喻句。因为文中“太阳会发光，会发热，是个大火球”就运用了比喻说明的方法,即打比方。3、结合课文内容自制多媒体课件，让学生充分感受阳光下这个充满生机的世界，直观形象。二、存在问题1、在学生浏览完课文后，让学生说说自己都了解到了太阳的哪些知识时，学生基本不动脑，就是照本宣科。因为这是第一课时的教学了，课前虽然布置预习，但好多学生做的不够好，因此耽误了太多时间，学生的能力未得到提升，知识收获也不是很大。2、举例子说明的句子没有引导学生体会其好处，比如：“到太阳上去，如果步行，口夜不停地走，差不多要走三

4、千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年还有“130万个地球才能抵得上一个太阳。”这些句子不仅运用了列数字、作比较的说明方法，还运用了举例的说明方法。教师虽然能及时说明引导，但由于时间关系，不能太多的练习巩固，属于知识遗漏。3、学习最后一部分时，已经不是课文的重点部分了，而且内容较多,尤其是用一句话总结指导较仓促，教学效果不是很好。三、改进之处1、在学生浏览完课文回答：“从文中了解了那些有关太阳的知识？”时就应引导学生概括地说：一是节省时间，二是能让学生锻炼概括能力。第一部分是重点教学内容，一定要让学生自己说说举例子、列数字、作比较、打比方这几

5、种说明方法的好处，而不是教师代劳。虽然说顺学而导，但知识点教师应明晰，不可模糊，要及时做好引导。2、让学生说说用神话故事开头有什么好处，教师可引导学生在以后自己的习作中也能借鉴这种方法。3、朗读指导和训练还可以再强化一些。俗话说：“读书百遍,其义自见”。但在本次的课堂教学中,我似乎忽视了这一点，指名读、齐读似乎多了点。其实，我可让学生通过各种形式的朗读，如对比读，男女声对读，小组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方法。4、应做到读写结合，语文是基础性,工具性的学科，缺乏“写”的语文课堂是不完整的，是有缺憾的。我们应当让学生

6、在语文学习的过程中既要有声情并茂的读，也要有扎扎实实的写。在学完第一部分时就可以增加个小练笔，比如可以指着教室窗外的那棵大树说：“这棵树很高！”然后让学生用刚刚学习的课文中的列数字、作比较、打比方等说明方法写一写。