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1、31 女娲补天1.照样子,组词语。例:línɡxīzhēnɡyě2.选字填空。在,再 以,已3.把下面的句子转换成“被”字句。(1)火将许多人围困在山顶上。许多人被火围困在山顶上。 (2)女娲救出洪水中的人们。洪水中的人们被女娲救出。 (3)我把电脑教室打扫干净。电脑教室被我打扫干净。 一 神话神话是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物、文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。神话作为民间文学的一种形式,是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及
2、社会形态的具有高度幻想性的故事。目前中国古籍中记述神话较多的有《山海经》《楚辞》等。二 中国神话的几个主要特征第一,不论是以战胜自然力为主的神话,还是以战胜人间罪恶为主的神话,都紧紧地围绕着人的生存这个主题。第二,神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。第三,不论哪一类神话,都熔铸着热烈的情感,塑造了鲜明的形象,表现出丰富的想象力。三 陕南女娲山陕南平利县城西15千米处有座海拔988米的女娲山,古称中皇山,异峰独秀,因后有女娲宫而得名女娲山。女娲山地处秦岭南端、大巴山北麓,位于陕、鄂、渝三省市交界处,物华天宝,人杰地灵,历来为兵家必争之地。山上建有女娲庙,气势宏伟,殿
3、宇纷繁。相传女娲炼石补天的所在地也在如今的女娲山。四 课堂实录(节选)师:刚才,同学们已经自己学会了好几个字,但还有一些字掌握得不好,老师相信,如果同学们小组合作学习,一定会认得又快又好。一会儿,老师想请学得好的小组的同学来当小老师,教大家认字。1.小组合作学习,用学过的各种方法认字。2.当小老师,到前边教大家认字。小组1:我们组想给大家猜个谜语“共有三滴水”,谁知道是哪个字?生:是“洪”字,因为洪字的右面是个共字,左面是三点水。小组2:我们组也想给大家猜个谜语,“长长的毛巾”是什么字?生:是“帐”字。生:我还会用帐字组词“蚊帐,帐篷”。小组3:我们组想利用学过的字记这些生字。组员(1
4、):儿童的童字加个提手旁就念“撞”,谁会用这个字组词?组员(2):把“推”字的提手旁换成土字旁就念“堆”,这个字是形声字,请大家跟我读一读。组员(3):把“决”字的两点水旁换成缶字旁就念“缺”。小组4:我们组区别“娲、锅”这两个字有一个好办法,根据部首的意思来理解,女娲是个女的,所以就是女字旁,锅是用铁做的,所以就是金字旁。师:他们组这种根据部首的意思来记字的方法真好。再举几个例子,帐篷有的是用竹子做的,所以“篷”字是竹字头,“猛”字一般形容动物很凶猛,所以是反犬旁。师:刚才,同学们用了这么多方法来记字,你们真棒!下面,我想请同学们一起玩儿个抢字卡的游戏,看谁抢的字卡多,谁认的字就多。
5、(师生一起玩抢字卡的游戏。)〔评析〕通过小组汇报,学生用以往学过的各种方法记字,再一次使学生达到学习的高潮,并且通过学习,培养了学生的合作意识,提高了同学之间交往的能力。
