语文一单元教案郑红.doc

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1、虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：郑虹单元第一单元课型新授课题1、《找春天》第一课时授课时间学习目标1.看图识字的方法认识“鹊”“符”“触”；做动作识字认识“遮”、“掩”“探”；猜谜语认识“羞”、“躲”；读准“嫩、触、遮”的字音，培养学生自主识字的兴趣。2.通过观察、范写、描红、扩词等方法会写“脱、冻、溪”3个字,培养认真书写的好习惯。3.通过看图片、做动作、联系上下文的方法理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词语含义，主动积累好词好句。4.通过同桌互读、指名读、全班互评的方法，读通课文中难读的句子。5.画出课文中有关春天代表的事物和春天在哪里的句子，初步感知课文大意，在具体的语言环境中体

2、验春光的美好，培养独立阅读的能力。教学重点读准“嫩、触、遮”等9个生字的字音，正确书写“脱、冻、溪”3个字，读好生词所在的句子和四个疑问句。教学难点读准“嫩、触、遮”的字音，正确书写“溪”，能够自读课文画出文中有关春天代表事物和春天在哪里的句子。德育渗透通过朗读体会春光的美好，体验大自然的情趣。课前准备生字、生词卡片、ppt课件主备人教学设计（含设计意图）集体备课共研执教者课堂实施一、创设情境导入新课：利用多媒体播放春天美景的图片，并配有《春天在哪里》的音乐。看到这些美景同学们有什么样的感受？今天我们就一起到课文中去寻找春天的影子吧！（板书课题：找春天）【设计意图】：创设春天来到的情境，激发

3、孩子到课文中寻找春天的兴趣。二、自由读文，学习字词：1、自由读文，遇到不认识的字借助书下拼音。2、读完课文谈谈你读懂了什么？3.指名读文：每人读一自然段，并汇报圈出的生词，教师相机板书。4．自由读词语，重点读准：嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、5.小老师领读词语。6.开火车读词语。7.理解词语。（1）看图片理解“嫩芽”、“喜鹊”、“音符”（2）做动作理解“触到”。给触到换个意思相近的词。（摸到）（3）联系上下文理解“遮遮掩掩、躲躲藏藏”的含义。春天是害羞的小姑娘所以遮遮掩掩，躲躲藏藏地来到人间。积累AABB式词语。【设计意图】：通过看图片、做动作、联系上下文的方法，达到培养学生自主理解词语含义的目

4、标。8.教师出示认字，同桌玩字卡检验识字情况。9.交流识字方法。做动作猜字：遮、掩、探10.谜语：一头羊长得丑。（羞）一朵花身后藏.(躲)看图片认字：鹊全班开火车检查认字情况。主备人教学设计（含设计意图）集体备课共研执教者课堂实施【设计意图】：通过自由读、小老师领读、开火车读的方式达到学生读准字音的目标。8.抽查个别认字较弱的学生。9.出示要写的3个字：“脱、冻、溪”，读一读。（1）观察每个字在田字格中的位置，说说发现了什么。这三个字都是左右结构，都要写得左窄右宽。（2）观察“冻”“溪”在书写时需要注意的地方。“冻”是两点水，“溪”右边的中间是“幺”，不要漏掉点。（3）教师范写，学生练写。教

5、师巡视，写得好的奖励小奖章。三、整体感知课文，练读句子：1.把生字词放在句子中，同桌检查读句子，互相评价。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。2.全班指名读这4句话，读准字音，带着感情读通句子。【设计意图】：通过同桌互查，全班指名读的方法，读通句子，初步理解课文大意。3.自读课文，划出你在春天里找到了什么？（1）小草是春天的眉毛（2）野花是春天的眼睛（3）树木的嫩芽是春天的音符（4）解冻的小溪丁丁冬冬，是春天的琴声。4.自由读、指名读

6、、齐读第4-7自然段，注意读出上扬的疑问语气。【设计意图】：通过自读课文找到春天的代表事物提高学生独立阅读感知课文大意的能力。5.春天在什么地方呢？画出相关的句子读一读。（1）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……(2)省略号表示内容有很多不一一去列举了，在这个句子的末尾为什么用省略号？和你的同桌说说。（3）帮自己想象成可爱的春姑娘来读一读这句话。【设计意图】：读句子仿写，提高学生灵活运用知识的能力。板书设计找春天害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探头嫩芽音符触到喜鹊教学反思备课组长签字：虹桥第二小学校语文学科教学设计设计者：郑红单元第一单元课型新授课题1、《找

7、春天》第二课时授课时间学习目标1.通过开火车读词语巩固9个生字，通过观察、范写、描红、扩词等方法会写“棉、探、摇、野、躲、解”6个字，掌握一个多音字“解”，培养严谨的写字习惯与端正的写字姿势。2.通过自由读、指名读、齐读等方式正确流利有感情地朗读课文，并在反复朗读地基础上抓住关键字背诵课文，感受课文语言美，并能进行仿写，培养学生运用语言文字的能力。3.通过学习课文体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。