语文园地四(最终教案).doc

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1、教学流程：一、激趣导入（2分钟）二、地图扫描（或整体感知）（2分钟）三、专家研讨（6分钟）四、小组交流（8分钟）五、汇报展示（20分钟）六、拓展提升（或课堂小结）（2分钟）《语文园地四》教学设计（一课时）【教学目标】１、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。２、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。３、能自己读懂小故事。【重点难点】１、重点：认字、积累词语。２、难点：近义词词义的区分。【教学方法】　自主探究识字、小组合作、交流共享。【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。【教学流程】一、激趣导入（2分钟）孩子们，老师今天带大家去“汉字王国”玩一玩，好吗？

2、“汉字王国”里有（我的发现）、（读读认认）、（我会填）、（我会读）。这四大乐园还有一个共同的名字，叫做《语文园地四》。（师板书课题，全体书空）过渡语：每个乐园里都有一些闯关题要考考大家，你们有信心接受挑战吗？二、地图扫描（2分钟）过渡语：下面我们一起进入园地四的“地图扫描”，看看“汉字王国”里每个景区的具体内容（出示课件，让学生大概了解一下）（一）出示“我的发现”奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙　　水池　池水山上　上山师：第一关，“我的发现”这里有许多有趣的词语。（二）出示“读读认认”月夫肤（皮肤）比十毕（毕业）月旦胆（胆量）父斤斧（斧头）女生姓（姓名）加马驾（驾驶

3、）厂则厕（厕所）敬言警（警察）师：第二关，“读读认认”这里有一些特别的汉字。（一）出示“我会填”的内容。发明发现优美美丽师：第三关，“我会填”，选择正确的词语填空，考考谁是火眼金睛？（二）出示“鲁班造伞”的短文内容。师：第四关，趣味故事园——“鲁班造伞”，看看谁是“故事大王”，最会讲故事？三、专家小组成立并讨论（6分钟）过渡：同学们，我们整体感知了汉字王国的四大景区，但是每个乐园里还有很多奥秘等待大家去探索。下面我们成立专家小组进行乐园探险。口令：小小专家——现在成立学生边转组边念儿歌：转组歌拍拍手，齐步走，专家小组来报到。你发言，我倾听。团结合作勤思考。小专家，很重要，比比谁能

4、学得好。专家就位后，课件出示专家讨论任务1号专家组我的发现1、正确认读词语。2、说说你发现了什么？3、我还能举例说出其它类似的词语。2号专家组读读认认1、正确认读生字和生词。2、说说这些生字的特点是什么？3、我还能用这些生字口头扩词。3号专家组我会填1、正确区分两组近义词：发明——发现优美——美丽2、我能选择合适的词语填空3、我还能选择一个词语口头造句子。口令：专家讨论——现在开始四、专家解散，小组学习（8分钟）口令：时间到，一二三三三————四五六六六专家合作时间到！————比比哪组快静好！（老师评价行动迅速的小组。）过渡语：同学们，老师相信通过专家小组的讨论，你们的收获一定不

5、少，下面进入6人小组合作环节。老师出示合作学习任务1、请每位小专家们把自己学习的成果介绍给本组的其他同学听，确保每个同学都清楚、明白。2、小组用自己喜欢的方式朗诵《鲁班造伞》，并站队演练。口令：小组学习————现在开始五、汇报展示（20分钟）老师：同学们，刚才你们合作学习的结果怎样呢？抽签小助手要考考大家了！看看小助手选谁来展示呢？（点击小助手软件，抽到签的同学上台展示）（一）挑战“我的发现”出示词语预设：1、我能正确认读这些词语。2、我发现这些词语的特点是____________________________。（谁补充？）师跟学生的回答，可适当补充：共同特点是每组词语的两个字

6、都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。3、像这样的词语，我还知道有____________________(谁补充?)（指名补充词语）4、学生：我的汇报完毕，谢谢大家！（掌声鼓励）　　5、教师课件出示多种类似的词语，齐读。　示例：算盘　盘算　　　到达　达到　　　　　　　　展开　开展喜报　报喜彩色色彩爱心心爱故事事故心中中心领带　带领喜欢欢喜师：“我的发现”闯关成功，下面进入下一关“读读认认”（二）挑战“读读认认”（本环节着重体现趣味

7、互动和全员参与）（一）出示读读认认的词语1、指名说说这些生字的特点是什么？指名回答（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）2、开火车认读生字词（如：月+夫=肤皮肤的肤）口令：小小火车开起来！——答：一开开到我这来！3、集体拍手读。4、你能给这一课的生字口头扩词吗？（开火车，领读，跟读）口令：谁给生字开花？——答：我给生字开花！师：“读读认认”闯关成功，下面进入下一关“我会填”（三）挑战“我会填”抽签小助手随机选择一名同学上台。（教师出示课件）预设：1、师：你能给这四个词语找找他们