荷叶姐姐教案设计.doc

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1、教学设计学科语文版本教科版主备教师郑婷婷课题荷叶姐姐课时安排1教学目标1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重难点认识本课生字，有感情的朗读课文；体会荷叶姐姐助人为乐的品格。教学策略教师引导、兴趣学习授课准备课件个人研读教学预设研讨补充一、看图想像，激发兴趣　　　　课件出示小鱼、蜻蜓、青蛙在雨中的荷叶下快乐交谈的图片。请同学们仔细观察这幅图，看看图中都有谁？你们从图中发现了什么？在根据自己的想像想一想，她们之间在说些什么？大家想象力真丰富，现在请同学和老师一起走入“快乐读书屋“。二、初读感

2、知，读书悟理　　　1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。　　　2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？　　　3、指导朗读，读中抒情。第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。　　　　第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。　　　　第六自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐

3、心情。三、想象拓展，说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么？2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人？（雷锋……）说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。四、延伸阅读，训练能力。拓展阅读《荷叶圆圆》，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。个人反思“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。”　　这句形象地描述了优美的荷叶，作者用了一个比喻句，以“一把翠绿的伞”作喻体，绘出荷叶之形之色，用“立”这个动词体现了亭亭玉立的特点。　　“一条小鱼游过来，躲在绿伞下；一只蜻蜓飞过来，躲在绿伞下；一只青蛙跳过来，躲在绿伞下……”　　一组排

4、比句写荷叶为别人遮雨，“绿伞”用了借代的修辞手法，指荷叶。“游”、“飞”、“跳”动词使用准确、生动。省略号表示例举未完，表明小荷叶还会给更多的伙伴以帮助。　　“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着。”　　一个“却”表示转折，采用对比的手法表现荷叶姐姐乐于助人的美好品格。　　“雨姑娘看见了，觉得不好意思了，立即收起了小雨点儿。”　　写雨姑娘的心理是从侧面反衬荷叶姐姐的自我牺牲的精神。“立即”表示马上，这一行动也反衬荷叶的精神。　　“太阳公公出来了，他把阳光洒在荷叶姐姐的身上。荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢!”　　这段景物描写很美，

5、很令人陶醉，仿佛荷叶姐姐乐于助人的爱之光洒向池塘。“那是荷叶姐姐高兴地眨着眼笑呢!”描写细腻，充满诗情画意，尽管荷叶姐姐淋湿了，但她帮助了别人，因而她无比快乐。