苏教版jqx精编教案.doc

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1、课题6、jqx课型新授教学目标1.学会单韵母j、q、x，能够读准音，认清形，并能正确书写2.能准确拼读j、q、x与i相拼的音节，以及由这些音节组成的词语3.在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法教学重点难点1、能够正确认读j、q、x及他们和i相拼的音节教学准备(含资料辑录或图表绘制)1、课件2、拼音四线格3、教学卡片板书设计6、jqxjqx（课外）作业设计教后记教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动一、回顾单韵母和声母的发音二、根据情境，学习j、q、x的发音（一）学习声母j第一课时

2、1、小朋友，我们已经学过了6个单韵母，单韵母发音的特点是？（声音响亮，口型不变）。还记得它们吗（出示卡片a）？张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴小圆uuu，嘴巴撅起üüü。2、下面看老师的口型，你们来发单韵母的音。看谁的眼睛最灵。你们的眼睛都很灵，发音都很准。3、我们还学了几个声母，声母的发音的特点是？（又轻又短）4、那我们就一起读这几个声母。（出示卡片b）发音的时候不送气，b。送气p，鼻子出气m，牙齿和嘴唇摩擦f，舌头抵着上牙齿，不送气d、舌头抵着上牙齿送气t，舌头抵着上牙齿

3、鼻子出气n，舌头抵着上牙齿，舌头两边出气l。5、小朋友，你们看这几个声母都有共同的特点，都有一竖半圆（出示一竖、半圆）右下半圆b，右上半圆p，左下半圆d。你们区分的真准。过渡：这节课我们又要学习新的声母了。1、(出示情境图)看这幅图，图上画的是什么时间都有谁在干什么？（一个小朋友在和妈妈洗衣服）评价：表扬你，回答问题很完整。（说全的）、再看看图上是什么时间？（星期天，没说全）2、（读儿歌，星期天，洗衣服，妈妈洗衣我帮忙。）洗衣机的j、星期天的q、洗衣服的x就是我们今天要学习的三个声母。3、（出示表音表形图）我们

4、再看一幅图。这图上都有谁在干什么？（小朋友在搭积木）这幅图怎么帮助我们记住j的读音呢？（把积木的积读得轻短些，就是j这个音。）4、（老师示范发音）是的，把积木的积读得轻短些。听老师读，注意看口型，听声音。j是舌面音，不送气。5、小朋友来读，火车火车哪里开？你来开，往后开。评价：这列小火车开得又快又稳，还注意到了声母发音要轻而短。教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动（二）学习声母q（三）学习声母x6、再看看这幅图，什么地方帮你记住j的样子？（积木的样子就是j的样子）7、那我们把手伸出来和老师一起写j

5、。j占三格，先从中格的上一条线写一竖，到下格向左弯，注意下格不贴边。在上格写一个点。我们再来读读这个声母。评价：小朋友真聪明，这么快就学会了一个声母，我们再来学第二个声母。1、（出示表音表形图）看这幅图，你认识这是什么？（打气筒）打气筒怎么帮助我们记住q的读音和样子呢？（打气筒的气读第一声，再读得轻短些，打气筒的样子就是q的样子）2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。q也是舌面音，送气。3、小朋友来读。开火车。这列小火车开得真棒。4、你们发现没有这个声母和我们学过的哪个声母样子特别像？（出示卡片p）

6、它们哪些地方特别像？（都有一竖和半圆，半圆的位置都在上面）有什么不一样？（一个半圆在左边，一个半圆在右边）一起说右上半圆qqq。左上半圆是qqq。5、是啊，p和q有点像，仔细看不一样，p的小脸在右边，q的小脸在左边。我们再来读读，右上半圆ppp，左上半圆qqq。评价：小朋友真厉害，一下子就学会了两个声母，我们再来学最后一个声母。1、（出示表音表形图）看这幅图什么地方能帮你记住x（出示x的卡片）的读音和样子呢？先说样子：这个唱戏的演员手中剑交叉在一起就好像这个声母的样子。她说的是字形，能帮我们记住读音吗？说读音：

7、把唱戏的戏读得轻短些。还要把唱戏的戏读成第一声。那怎么帮助我们记住样子呢？谁来补充。说全：表扬你，回答问题很完整，你真厉害。教　和　学　的　过　程内　容教　师　活　动学生活动三、学习音节ji、qi、xi四、总结2、（老师示范发音）听老师读，注意看口型，听声音。x也是舌面音，气流从舌面挤出来。3、请小朋友来读。开火车。4、怎么写好这个声母呢？请大家认真看老师写，看好了先写哪一笔。x在中格，先从左向右写，再从右向左写。我们再来读读这个声母。过渡：声母会读了，看来音节也难不倒你们。1、（出示音节ji）看这个音节，声母

8、是？韵母是？连起来读。评价：表扬你可以直接读了。一起读。你们有没有发现这个音节很好读，就是把声母j(。拉长了。一起读。来，读读声母，读读音节。2、加上声调会读吗？第一声齐读。你在那听过jī的音?jí的音呢？jǐ的音呢？jì的音呢？3、这个音节能这接读吗？（出示qi）你们看，就是把声母q的声音拉长了。一起读。四声。4、这个音节不用老师教你们也会了吧，谁来读？你是怎么会读的？你真会学习，用