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1、高一英语第一次月考试卷分析2011-2012学年度第一学期一、试卷分析：1、试卷结构：本试卷考试时间为100分钟，卷面总分为120分，共分为两大卷：第一卷的第一部分是：I题，单项选择(20分)II题完型填空（30分），Ⅶ题阅读理解一共有四篇（40分）。第二卷：I题单词拼写（10分），II题同义句转换（10分）III题完成句子（10分）。2、试题特点：试题贯彻新课程标准的理念，重视对能力的考查，降低对语法的要求。把基础知识与综合运用技能溶入试卷中，既注重考查基础知识，又考查了学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和
2、语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。二、学生对各题得分情况分析：第一卷：1选择填空，单项选择填空主要考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。考查的范围涉及到词汇知识、语法知识、习惯用语、表达法及其运用，坚持从能力的角度考查学生对各种语言知识的掌握，重点考查学生在理解句子、短文上下文意思的基础上运用语言知识的能力，从而体现英语作为语言学科在语言的形式、意义和功能上的统一。试题涉及了各项语法知识，如名词（第1题）、形容词副词（10，17题）、连词（16,18题）、副词比较级（8题）习惯用语（14题），动词（3,
3、15题），固定短语（1,5,7,9题）,名词性从句（12,16题）动词不定式（4,19题）、定语从句(6题)，时态(11题)学生在6,8,10,17题失分较多.有个别学生15题也出了错,说明学生对基本的词汇知识,语法知识及运用掌握还不够好。第II题完型填空，短文通过作者在同外国人进行交流时,由于不理解对方的话,而遇到的令人尴尬的笑话，旨在说明学习英语习语的重要性。它要求学生具有阅读理解能力、严密的思维能力和分析推理的能力。主要考查学生综合运用能力。贴近他们的学习与生活。文章选材新颖，时代感强。文章长短适中，设空均匀，考点丰
4、富。既考了单词又考短语；既侧重了动词、名词的考查又兼顾了代词、介词、连词等的考查。试题的考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力上，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。22,24,29,30,31,39、40题失分较多。第Ⅶ阅读理解，阅读理解题是考查学生阅读能力的有效手段，这次阅读理解题有如下特点：⑴、所选阅读材料紧跟教材,使学生充分认识到了学习英语的重要性同时也具有时代性、趣味性、思想性和教育性，能让学生在阅读和答题的过程中受到潜移默化的教育。⑵、阅读材料更加生活化和实用化，使试题与学生的学习、
5、生活实际紧密联系起来，突出了对学生常见的事情的关注，对中学英语教学有积极的导向作用。⑶、试题设计更加灵活多样。试题涉及了：A篇，男女时尚的历史变迁。B篇，英语学习-英美之间英语的差别。C篇，笑话，但是也从另一个方面反映了文中各个国家的一些特点。D篇，趣味历史故事。41、44、45、57题丢分多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差。第二卷：第I词汇题：单词拼写6，7，9题学生有丢分情况，主要是学生对单词的拼写和句子的理解掌握不够。II同一句转换，学生对句子的理解不够，句子结构变化的少，所以有丢分的情况。学生失分在3，4，5，
6、6题，都有失分情况,这就要求学生不仅要读懂句子,而且要想到有相同意思的其他的表达方式，因此有一定的难度。在以后的教学中要加强对这种题型的训练，让学生多背句子、多背课文，形成一定的语感，并注意句子的转换。第III完成句子：要求学生们看懂所给的翻译，同时要熟悉空白处要填写的词或短语，还要写对时态，因此对于基础差的学生，做起来较难一些。容易出错的题是，1，5，7题。从出的错可以看出，学生们基本功还不很扎实，基本的句型结构，掌握不清。三、今后的教学中应改进的措施：通过这套试卷的分析，教师在以后的复习教学中，应该在以下几方面进行改进
7、。1搞好”两头”教学，提高高效课堂教学的实效性。因此既要重视基础知识、基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，加强英语基础知识的巩固和掌握，同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。2注重学生综合能力培养，高考重在考查学生综合运用知识的能力，要使所学的知识得到融会贯通，就一定要培养学生扎实的语言知识、良好的语感、阅读推理和综合判断及书面表达能力，这样才达到了英语教学“学以致用”的真正目的。3要求学生
8、尽量更多地朗读和背诵课文中对话及短文，加强语感，有助于提高学生理解和写作能力。4加强对高考题型的针对性复习和操练，加强听力，阅读和写作的训练，对学生进行分层有针对性复习、指导和操练，关注每一个学生，进一步提高优秀率和降低低分率。
