《陈涉世家》教案.doc

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1、人教课标实验教科书语文必修九年级上册　第六单元　陈涉世家【教学目标】知识目标：１．了解《史记》及有关常识。２．了解关于判断句的基本形式和变格。３．认识农民起义的原因和经过。４．背诵二、三节中要求背诵的部分。能力目标：１．学习本文成功地塑造丰富多彩的历史人物形象的写法。２．掌握重点实词和虚词，同时提高解释文言文的能力。３．培养学生读说能力、说写能力、想象能力、表演能力、组织能力等等。情感目标：树立远大理想，立志为国家多作贡献。 【教学重点】1．掌握重点实词和虚词的释义。2．加深理解课文中重点语句。3．理解文章中表现人物的方法，提高写作能力。【教时安排】

2、　三课时【教学过程】一、导入：1．播放作者司马迁及《史记》相关介绍视频，导入新课。2．掌握文学常识。二、新课学习：（一）阅读理解1．听范读教师范读，学生标出长句停顿节奏，给难字注音，整体感知课文。2．学生自读， 读准加点字音：阳夏人也辍耕之垄上，怅恨久之嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉？发闾左適戍渔阳大楚兴，陈胜王置人所罾鱼腹中烹食忿恚尉尉果笞广徇蕲以东，攻铚、酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之复立楚国之社稷（二）结合课下解释，理解课文1．请阅读课文第一自然段。（1）理解重点词句。陈胜者，阳城人也。“……者……也”：表判断。陈涉少时，尝与人佣耕。“少”：年轻。“尝”:曾经

3、。“佣”，受雇为人劳动。辍耕之垄上。“辍”：停止。“之”：往。“垄”：田埂。怅恨久长。“怅恨”：惆怅恼恨。“之”：助词，调整音节。苟富贵，无相忘。“苟”：如果。若为佣耕，何富贵也？“若”：你。“何富贵也”：哪里富贵得起来呢？“也”，表反诘。陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉？”“太息”：出声长叹。“安”：哪里，怎么。“鸿鹄”：即天鹅。（2）理解课文，思考如下问题，并进行小组研讨。①第一段是从哪几个方面来写陈胜的？这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。一是“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；二是“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位

4、的不满；三是“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；四是“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。②为什么先写这段？先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。2．阅读理解第二自然段。（1）理解如下句子及字词：发闾左谪戍渔阳九百人。度已失期。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？扶苏以数谏故，上使外将兵。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。（2）第二段主要采用了哪些方法对人物进行描写？（语言、动作、外貌）以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。（3）第二段记述了

5、陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？①秦二世元年七月大泽乡起义的时间地点、发起者、参加者及其人数。②起义爆发的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。③起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。3．阅读第三自

6、然段，完成如下问题。（1）理解如下句子及字词：籍弟令毋斩，而戍死者固十六七。王侯将相宁有种乎？且壮士不死即已，死即举大名耳。乃令扶离人葛婴将兵徇蕲以东。将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。（2）概括本段描述了哪些内容？①并杀两尉；②为坛而盟；③胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。（3）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。（4）哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用

7、？“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大。农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。（二）分析总结1．按事件发展过程，请概括三段意思：第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。2．根据句子理解下列实词的意义。为：若为佣耕

8、　　为屯长　　号为张楚　　为天下唱　　为坛而盟行：皆次当行　　乃行卜　　行收兵次：皆次当行　　之次所旁丛祠中