正文描述:《数学北师大版二年级下册《铅笔有多长》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《铅笔有多长(分米、毫米的认识)》教学设计方案运城市盐湖区地区解州中心校社东小学学校姓名杨晶晶课题名称铅笔有多长(分米、毫米的认识)科目数学年级二年级教学时间一课时学习者分析由于学生已经学习过有关“米和厘米”的相关知识,故本节对于用“厘米”来定义学习“分米、毫米”,对学生而言可谓是“水到渠成”。但本节的“长度单位的选取”和“长度单位之间的换算”两大学习内容仍需教师引导学生掌握解题要领,并加大练习力度方能使学生熟能生巧!【本节以教师引导为主,学生自主探究及合作为辅进行教学。】学习目标一、知识与技能1. 认识长度单位“分米”、“毫米
2、”,能选择合适的长度单位填空。2. 掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系,能进行简单的长度单位换算。二、过程与方法1. 能根据具体情境,恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。2. 经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长,掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义。三、情感态度与价值观1.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。2
3、.让学生在探究之中,积累测量经验,初步发展空间观念和估测意识,感受数学的魅力!教学重点、难点1.重点:认识1分米和1毫米有多长。2.难点:了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学资源 尺子,多媒体课件教学过程教学活动1一、导入新课。同学们,拿出你的小尺子,量一下课本“练一练”2题中,“北斗七星”第1颗星到第2颗星是()厘米?(教师巡视,发现同学们量出的长度都不是准准的几厘米,而是比几厘米多。)那到底是几厘米多多少呢,通过本节课对“分米和毫米”的学习,大家将会准确表述。【板书课题:铅笔有多长(分米、毫米的认识)】教学活动2二、探究
4、新知1。(1)1分米和1毫米的认识。①现在,大家拿出自己的小尺子,再次量取课本引例中的两根铅笔的长度。看自己量的是否和课本量的一致。(提醒学生注意尺子测量的正确摆放:对准0刻度线;平行;读数)通过再次量取两根铅笔的长度和阅读课本引例,大家能否用学过的“厘米”来表述1分米和1厘米呢?〈提问〉(1分米:10厘米就是1分米,用符号dm表示)(1毫米:1厘米中有10个小格,每小格的长是1毫米,用符号mm表示)〈学生举手回答〉②现在请同学们重新测量课本“练一练”中的“北斗七星”两星之间的距离。(9毫米;1厘米2毫米)〈学生举手回答〉(2)
5、探究1分米和1毫米的实物长度表象,会选择合适的长度单位填空。学生同桌一组,利用自己的小尺子探究“1分米”(即10厘米)和“1毫米”(即1厘米中间的1个小格)的实物表象。(“1分米”——一即一拃;“1毫米”———即一个2分硬币的厚度)【复习前面学习过的“1米”和“1厘米”的实物长度表象。“1米”———打开双臂的长度;“1厘米”———即一个小指的宽度。】(3)小结要点。通过本节活动,同学们既借助“厘米”了解了“1分米”和“1毫米”的准确长度。接着,同学们又通过“1分米”和“1毫米”的准确长度,了解了它们各自的实物表象,并会选择合适的
6、长度单位填空。三、巩固练习1。①一棵大树高6(米);②一张课桌的宽是3(分米);③小华的身高是150(厘米);④一本数学课本的长是2(分米);⑤一本数学课本的厚是5(毫米)。【提醒同学们选择长度单位时,括号里先连接“长度单位”所代表的“动作”。】教学活动3二、探究新知2。教师引导,和学生一起探究“米、分米、厘米、毫米”之间的关系,学生能进行简单的长度单位间的换算。(1)①通过米尺及教学活动2中对“分米、毫米”的认识,总结出:1分米=(10)厘米,1厘米=(10)毫米。1米=(10)分米②3分米=(30)厘米,40毫米=(4)厘米
7、(2)小结要点:三、巩固练习2。7米=(70)分米,3厘米=(30)毫米,90分米=(9)米,60厘米=(6)分米,3分米=(30)厘米,40毫米=(4)厘米特殊:5米=(500)厘米,400厘米=(4)米。教学活动4课堂趣味练习:“淘气的日记”改错。“北京最窄钱市胡同”体验。通过本节课的学习,你有什么收获?【先让学生以填空的形式,重温课堂学过的两大知识,“长度单位的选择”和“长度单位的简单换算”。然后学生可以畅所欲言,对本节课还有哪些收获?】教学后记:“小尺子”玩出“大乾坤”,并能正确选择长度单位进行填空。通过尺子上已学的“厘
8、米”知识这座小桥,得到“1分米”“1厘米”的实物表象,即“1分米就是1拃的长度”,“1厘米就是1枚2分硬币的厚度”。并能进行长度单位的简单换算。再次通过尺子上已学的“厘米”知识这座小桥,得到“米、分米、厘米、毫米”之间的关系。
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