《家》教学设计之三.doc

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1、《家》教学设计之三教材分析《家》在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。在教学中，我注意从学生的实际出发，准确把握教学目标，突出教学重点难点，精心做好课前准备。巧妙设计教学各环节，使学生知道了祖国是我们共同的家，了解祖国大好河山的美丽。初步培养学生的自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。学情分析班级内学生人数多，且大多数的学生活泼、大胆。不过，学生刚刚接触到语文的学习，没有一

2、定的学习方式。善于表达。识字量不大，利用汉语拼音识字的能力不强。有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标1.在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽.富饶和现在生活的幸福。2.能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。教学重点、难点1.熟读至背诵《家》，认读13个生字，会写8个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。2.了解家的含义，培养热爱祖国的感情。3.培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。教学准备1.布置学生搜集有关祖国美丽景色

3、的图片.照片，其他文字资料。（可以让家长帮忙）2.主题背景图及图片（白云、小鸟、鱼儿、种子），多媒体课件，实物投影。教学过程一、谈话式导入新课。1.（课件出示：“家”字）你认识这个字吗？2.谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的。（学生各抒己见，分别说出自己的家的大致状况。）[从孩子们熟悉的事物入手，和学生的生活实际结合的很紧密，有利于调动学生的学习兴趣，同时对学生进行了口语训练，这样开始本节课，轻松、自然。孩子们易于接受。]二、揭示课文内容《家》教学设计之三教材分析《家》在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就

4、是我们伟大的祖国——中华人民共和国。体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。在教学中，我注意从学生的实际出发，准确把握教学目标，突出教学重点难点，精心做好课前准备。巧妙设计教学各环节，使学生知道了祖国是我们共同的家，了解祖国大好河山的美丽。初步培养学生的自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。学情分析班级内学生人数多，且大多数的学生活泼、大胆。不过，学生刚刚接触到语文的学习，没有一定的学习方式。善于表达。识字量不大，利用汉语拼音识字的能力不强。有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标1.在熟读的基础上背诵

5、诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽.富饶和现在生活的幸福。2.能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。教学重点、难点1.熟读至背诵《家》，认读13个生字，会写8个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。2.了解家的含义，培养热爱祖国的感情。3.培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。教学准备1.布置学生搜集有关祖国美丽景色的图片.照片，其他文字资料。（可以让家长帮忙）2.主题背景图及图片（白云、小鸟、鱼儿、种子），多媒体课件，实物投影。教学过程一、谈

6、话式导入新课。1.（课件出示：“家”字）你认识这个字吗？2.谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的。（学生各抒己见，分别说出自己的家的大致状况。）[从孩子们熟悉的事物入手，和学生的生活实际结合的很紧密，有利于调动学生的学习兴趣，同时对学生进行了口语训练，这样开始本节课，轻松、自然。孩子们易于接受。]二、揭示课文内容（一）引出课文内容“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”1.我们每个人都有自己的小家，可你们知道吗？我们还有一个共同的家，这个家是什么呢？（生答：祖国）。是的，就是我们的祖国。（课件出示“祖国”一词。生读，注意“祖”是平舌音）。[“祖”这个字音易混淆，单独强调

7、，便于记忆]2.我这儿有一幅描绘祖国的画，让我们一起来看看吧。（贴上主题背景图）在祖国辽阔的土地上，生长着朵朵的鲜花，你们就像这祖国的花朵一样朝气蓬勃。（课件出示“我们是祖国的花朵”。生自己读，再指名读）。3.正因为我们是祖国的花朵，所以祖国就是我们家。（课件出示：“祖国就是我们的家”。指名读）4.（课件出示“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”）让我们大声地读出这句话，好吗？（生练读这句话）。[根据课文的内容把难度较大的一句话“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”调到前面来讲，有助于学生在内容上的理解。]（二）整篇课文的出示。1.现在请同学们仔细观察这幅图，图