英国资产阶级革命 (2).doc

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1、英国资产阶级革命长青中学汪雪琴▲教学目标知识与能力：1．通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。2．通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合、分析历史问题的能力。3．通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和概括能力。过程与方法：讲述法、讲解法、历史情境设计法、讨论法。情感态度与价值观：情感态度与价值观1、认识到任何事物的诞生都不是一帆风顺的。2、认识到英国资产阶级革命的胜利是人类历史上的又一大进步。▲教学重点

2、、难点重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。难点：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。教学过程：　　导入新课：视频《英国女王出游》，导语导入。讲授新课：一、革命前的英国1、英国资产阶级革命的根本原因：将学生分成两个小组，第一个小组重点突破课文第一段，；第二个小组重点突破第二段；各组分别请一学生说说各自获得的信息。在小组交流的基础上，师评价，并课件展示资产阶级革命的原因？，强调资本主义的发展，“资产阶级阶级和新贵族”结合，找到革命的矛盾，同时引导学生分析革命的任务和领导人。得出:英国资产阶级革命的根本原因是：封建专制统治（封建制度）严重阻碍了英国资本主义的发展过渡：英国资产阶级、新贵

3、族与封建王朝的矛盾是怎样进一步激化，导致革命的爆发呢？2、革命的导火线：——苏格兰人民起义学生继续从课文48页找出，师生共同分析革命爆发的导火线。创设情境：将学生分成两组讨论。组一：假如你是当时的参会议员，你对国王有什么不满？组二：如果你是査理一世，你将如何斥责议员，为自己的统治辩护？组一推行两学生扮演议员，组二推选一位学生扮演査理一世，模拟议会斗争的场景。得出1640年议会的召开是英国资产阶级革命爆发的标志。二、革命中的英国1、革命的经过学生自主学习，归纳出革命的过程中的重大历史事件，包括：爆发的标志、转折、高潮、复辟、结束的标志。播放视频《英国资产阶级革命》片段，学生认真观看，归纳出

4、视频显示的资产阶级革命的部分信息。提问：（1）、国王査理一世被送上断头台，英国成立了共和国，革命是否已经结束？(2)、说说你心目中的克伦威尔。学生回答，师指导、小结。2、革命的特点：（1）师生共同总结革命的经过，得出革命的特点：曲折性。（2）解决课文“动脑筋”，引导学生分析，得出革命的特点：不彻底性。明白一个道理：明白一个道理：新生事物战胜旧势力是一个曲折和反复的过程，不会一帆风顺的。三、革命后的英国《权利法案》的颁布创设情境：假如你是资产阶级后新贵族中的一员，亲身经历了这场战争，虽然推翻了封建专制统治，你会不会担心新国王会复辟封建统治，给资产阶级带来威胁？你会怎么办？解读《权利法案》：

5、颁布时间、.颁布机构、颁布目的、内容、意义。引导学生思考《权利法案》的条文贯穿了怎样的原则？例举世界上实行君主立宪制的国家。四、英国资产阶级革命的意义：展示材料，引导学生概括出英国资产阶级革命的国内意义和国际意义。五、反思提升。三、课堂小结：略。四、当堂练习。五、板书设计：1、时间：2、根本原因：3、任务：4、领导阶级：英国资产阶级革命爆发：转折：5、经过高潮：复辟：结束：6、结果：7、性质：8、意义：