用数对确定位置的教学反思.doc

《用数对确定位置的教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用数对确定位置的教学反思王晓君《数学课程标准》指出:“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求特别强调了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在本课的导入中：1、采用了生活的实例，激发了学生探索新知识的欲望与兴奋状态，引导学生利用自己的生活经验进行深层次思考，使学生体会他们所学习的是有价值的数学、是生活的数学。2.由不同的描述方法--列与行--数对，这一表述的过程逐步递进、简化，确定位置的方法。使学生真正亲身经历了数学知识、数学思想的形成过程，即经历了

2、一个完整的数学化的过程。让学生亲身经历了知识形成的过程，实现生活与数学的和谐统一。任何知识均来源于生活，数学知识也不例外。在丰富的数学现实中学习数学，已成为小学数学教学的主流。有助于学生创新精神和创造能力的培养。3、由方格图，使这一抽象的过程细腻、清晰，形成结构，借助“数形结合”的方式很好地渗透了“坐标”这一较难理解的数学知识，为学生的后续学习做好铺垫。3.为学生提供各式各类的题型去巩固练习，让学生有探究的空间。通过学生进行评价，使学生经历在问题中发现，在发现中生成，在解决问题中不断完善的一个过程。4、通过游戏和活动，让学生在快乐中学

3、习，在快乐中收获。