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时间:2020-03-09
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1、教学反思Book5Unit3Lesson2LanguageFocus本课是外研版第5册第3单元第2课的内容,容量大,重难点多。名词可数与不可数区别在问答中的具体体现,关于地点的特殊疑问句,4个不同的方位词的辨别及具体应用,一般疑问句等等。我觉得关键在与尽可能的创设贴近孩子生活的语言环境,加之一定的机械性练习,努力使学生在更多的情境练习中接触、熟悉所要学习的知识。在多媒体和实物的帮助下,激发孩子们学习英语的兴趣。Step1:Warm-upandrevision首先是以富有节奏感的chant让学生边做动作边指认方
2、位,复习旧知关于方位的以where引导的特殊疑问句,由老师问学生答逐渐过渡到生生相互问答,激发学生的学习兴趣。然后让学生在复习旧知的基础上,引导学生自由的过渡到学习新知识,逐渐辨别食物名词的可数与不可数的概念,通过贴图片、问答、猜图片等活动,强化这个概念在学生头脑中的印象。Step2:IntroductionA让2名学生配合老师,向其他学生展示所在不同方位,让大部分学生有一个比较直观、清晰的概念,然后出示方位指示牌,让学生有一个更加深刻的词形的概念,从而把方位词加入句型中强化练习。Step3:Introduc
3、tionB在学生们有方位词概念的基础上,由学生所在位置过渡到生活中常见的情境,超市里食物摆放的位置,利用一个自制食物盒和一些食品实物,给学生直观展示不同位置,吸引学生们注意观察同一食物的不同方位。Step4:PracticeB.Say.本部分先引导孩子仔细看图,找出练习中的除书中表示词以外的另一个参照食品,然后再观察位置确定正确的方位词,最后让学生两两合作,一问一答,自由练习,增强了学生之间的互动性。Step3:Development发展部分给学生几个重点提示,然后让学生利用所学知识,小组合作讨论,自己阅读找
4、出短文中所提到的食物种类,以及相应的位置。最后利用歌曲加以巩固所学句型和方位词。全课是以创设情境,实物展示,小组练习,游戏等多种教学方式,激发学生的学习兴趣,让孩子真的觉得练习课不是那么枯燥。一、备课1、认真地备教材,大胆地处理教材,舍弃最后一个练习;2、学生方面,在不了解学生的情况下,首先让学生尽快熟悉我的课堂语音,用简短紧凑的语言吸引学生注意,同时尽量设计多些趣味性的环节3、准备好教具,食品的实物以及呈现方位的食物盒,这些都能吸引学生注意观察,激发学生的学习兴趣。二、上课1、热身:能充分调动学生的情绪,效
5、果不错,让学生真正地动起来。2、自我感觉教态很好,充满激情,大部分学生还是能跟上节奏进入学习状态的。3、导入和过渡比较自然,操练基本到位。4、多媒体展示效果明显,板书明朗、清晰。三、不足1、在时间的分配方面,设计与教学实际有一定差距,不够具体化,展示和操练部分个别环节感觉有点仓促。2、由学生表示方位过渡到用食物盒和食物表示,衔接略显不自然。3、名词可数与不可数的概念在开始的问句中没有强调,导致学生在后面的练习中,比较注重方位,但同时又忽略了这个概念。
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