数学学习的意义和特点.doc

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1、数学学习的意义和特点数学学习的意义就在于：学生在教师的指导下，在参与数学活动的过程中，凭借有目的、有计划、有组织、有步骤地获得的知识和经验而产生的比较持久的心理和行为的改进。则可以理解为获得一定的数学知识和技能，数学文化修养的提高，数学思维的发展，科学态度的形成，创新能力的培养等，以及在此基础上所获得的更高层次的统一。因此，根据我们对数学学习的理解和人本教育的宗旨，学生的数学学习有如下的一些特点：⑴学生的学习是在一定的数学活动中进行的。数学活动主要是数学思维的活动。但数学思维活动不仅仅是在高度抽象的具有严密

2、逻辑体系的数学知识体系中进行的，更是在富有活力的、广阔的数学文化背景和实践背景中进行的。因此，学生的数学活动应当具有更丰富的形式和内容。⑵数学知识体系的特点和数学文化的特色，既要求学生具有较强的逻辑推理能力和抽象概括能力，同时也要求学生具有对人类文化的深刻而广阔的领悟能力。因此，教师必须有效地引导学生思考知识的发生发展过程，深入理解知识所蕴含的数学文化的深邃的历史感和现实性。（3）在数学教学活动中，学生的学习是在教师的启发、引导之下进行的。这种关系建立在一种“以师生相互间权利的尊重、义务的履行、自由的赋予为

3、主要特征”③的基础之上。因此，数学教学活动的种种形式应充分体现这种平等对话的特征。（4）学生学习的内容主要体现在教材中。教材反映了学习的要求和程序，教学一般是依据教材进行的。但师生的教学活动不应当是教材的奴隶，教师和学生都可以保留对教材进行再加工的权力。这不仅是必要的，而且是可能的。因为教材只能是师生共建的手段，而不是目的。（5）学生的学习不仅在于获得人类现成的知识，更在于通过学习，在积累自己个性经验的基础上因此，学生的学习虽然不需要也不可能完全重复前人的发现经历，但教师应当尽可能为学生创设一定的、具有某种

4、实践性和历史性的问题情境，使学生能部分体验前人的发现过程，以丰富自己的经验，提高自己的创新能力，凝炼自己的数学文化精神。（6）学生的学习应当是着眼长远，不断为进一步的学习储备动力、夯实基础的过程，即一种可持续学习。着眼长远，即始终为实现自己自由、自觉、创新的本质而努力；储备动力，主要是在情感和态度的学习中提炼用于可持续学习的兴趣、动机和意志力；夯实基础，主要是在认知学习中掌握一定的基础知识和思想方法，学会主动监控和适时调整自己的学习。这样，上一步的学习总是能为下一步的学习奠定基础，则学习将成为可持续的。因此

5、，学习不是为学习而学习，也不是为别人学习，而是为自己的可持续发展