幼儿园小小班环境创设初探（陈剑玲）.doc

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1、幼儿园小小班环境创设初探桃源幼儿园陈剑玲摘要：小小班的孩子（2-3岁）受生理心理发展水平的影响，其动作的协调性、情绪的稳定性、注意力的持性等诸方面，与3岁以上幼儿相比都有较大的差异。他们更愿意东摸摸、西看看，更乐于走来跑去，更喜欢钻一钻、爬一爬等活动。他们的成长，更需要成人的照顾，更依赖于适宜的良好环境。关键词：小小班环境创设初探《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。”因此环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义十分重要，它默默地发挥着特殊的、潜在的教育作用。小小班的孩子（2-3

2、岁）受生理心理发展水平的影响，其动作的协调性、情绪的稳定性、注意力的持性等诸方面，与3岁以上幼儿相比都有较大的差异。他们更愿意东摸摸、西看看，更乐于走来跑去，更喜欢钻一钻、爬一爬等活动。他们的成长，更需要成人的照顾，更依赖于适宜的良好环境。什么样的环境布置与格局才能满足他们每个人的需要，促进他们共同发展呢？以下是我班从实践中得来的经验。一、让孩子在安全的环境中轻松地玩耍我们充分考虑到孩子的生理心理特点，对现有环境进行调整和处理，创设安全、舒适的环境，让孩子尽快地适应幼儿园。1、设置合理、童趣的场景我们首先对墙面和地板等进行软包装，用吹塑纸、海绵泡沫等柔性的材料给“墙宝宝”穿上

3、漂亮的“衣服”，在地板上铺设柔软的地毯，防止孩子在跌倒时造成意外伤害。2、提供轻巧、柔性的玩具毛绒玩具是孩子们从小喜欢的玩具，既柔软又不会伤害孩子；塑料、木制玩具轻巧、易洗，我们就制作一些可爱的"小东西"--"布艺千层小包"、娃娃四季小服装和动物宝宝盒饰……让孩子大胆、轻松地玩耍。二、让孩子在温馨的环境中愉快地生活1、家庭式的摆设和氛围，让孩子自由自在地模仿和摆弄。我们把幼儿园设计成“家”的布局，有宝宝卧室、宝宝厨房、宝宝客厅等。在墙面上挂有卡通图案、色彩鲜艳的窗帘；贴“宝宝全家福”的照片；摆几处小方桌、小沙发、小床，再放上几只柔软的小靠垫……看：孩子们在小厨房里“切切蔬菜、

4、洗洗干净，炒呀炒呀，饭菜香香”；在小卧室里抱抱、哄哄“宝宝”；在客厅里解解纽扣；累了在小沙发上休息，乏了在地毯上躺躺……一个个俨然象小爸爸、小妈妈，一副悠闲、自在的画面，孩子真正地感受到了“幼儿园象我家。”2、母亲、玩伴的双重角色，鼓励孩子“学会生活”。在每天的活动中，我们多给孩子自由的时间，尽量减少集中的时间；多采用个别化的方式，尽量避免集体活动的形式。孩子活动时，我们经常以角色的身份参与孩子的活动，和孩子一起“煮饭”、洗菜，从中引导幼儿学做爸爸、妈妈；我们也顺应孩子需要，在学习剥糖果、小勺舀豆豆、夹子晾衣服等活动时，给予适时、适切地鼓励和指导，让孩子感受妈妈般的关怀……渐

5、渐地，孩子们绽放出笑脸，那笑容透着暖暖的温馨。三、让孩子在动态的环境中自主地游戏我们从区域环境的创设入手，合着孩子发展、需求的节拍，动态地完善、调整环境。1、提供新颖的材料，引发幼儿更强烈的游戏欲望。在活动室较安静的位置，摆放几个低矮的玩具柜，柜内陈设用小筐盛装的适宜玩具，如穿珠、套碗、小汽车、镶嵌盒等，孩子可以自由取放玩具，获得情感上的满足和感官刺激，增进智力发展。2、动手动脑的感官区。两岁左右是孩子感官发展的敏感期，因此，为他们提供适宜感官发展的特殊玩具是十分必要的。在感官区投放的玩具有：发展触觉能力的“神秘袋”“摸箱”“布展板”，发展嗅觉能力的“嗅觉瓶”，发展听觉能力的

6、“发声筒”“会叫的盒子”，提高分类配色能力的“插彩旗”“分扣子”“夹物品”等。每个孩子都可以根据自己的兴趣自由选择、摆弄玩耍。3、安静温馨的图书区设置温馨的图书区，小小书架上摆放大小、厚薄适宜，画面形象大，色彩明快的小人书，会受到孩子的喜爱。有时，还可以将单面图画塑封后陈设在书架上，也很受孩子欢迎。他们会拿着轻薄的“画书”自言自语，专注欣赏。在潜移默化的影响下，孩子会养成爱看书的习惯。给两三岁的孩子开设这么多区有必要吗？他们会玩吗？在小小班开设丰富而适宜的活动区，是十分适合他们的年龄特点的。越是年龄小的孩子越不宜多搞集体活动。他们兴趣各异，不善合作游戏，丰富的区域活动，使他们

7、每个人都能按个人兴趣自由选择，愉快地游戏，避免了教师高控制下的统一活动的弊端，使孩子从小就开始学习自主游戏。在教师的精心指导下，每个孩子都会选择游戏，并初步学会遵守一定的游戏规则。4、结合主题活动提供相应的材料，不断提升幼儿生活经验和情感体验。新年到来前夕的一天早上，“我看见圣诞老爷爷了。”孩子的话语立刻引起大家过新年的话题，“我也看见圣诞老人了。”“还看见新年树呢。”我仔细倾听孩子们交流的话语，了解他们对新年的认识，根据孩子的需要，在区域中渐渐投放相应的材料，如：制作彩炼的彩条、粘贴灯笼的色纸、给娃娃