如何提高特教学校数学课堂教学效率.doc

《如何提高特教学校数学课堂教学效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高特教学校数学课堂教学效率湖北省咸宁市特校李凡课堂教学是特教学校数学教学的一种重要形式，新课程标准要求课堂教学既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量。如何能更好地提高数学课堂教学效率呢？我有以下几点体会：一、课前准备应具有目标性。新课程标准明确指出：“不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”因此，课前准备是否充分，直接影响数学课堂效率的高低。1、备课。备课不光备教材，还要备学生，应该把握教材，明确目的，联系学生的实际情况，知识的重点难

2、点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰。2、提问。提问是读书的钥匙，是思考的起点，也是向智慧领域深入的信号。提问前，教师要重点备题，选择恰当的题目，使所想的问题要紧紧围绕教学目的和教学任务，抓住教材内容的重点与关键，使知识牢固掌握，达到举一反三的目的。二、课堂教学要突破重点，分散难点。教无定法，贵在得法。数学应遵循“源于生活，高于生活，用于生活”的理念。因此，凡是符合教学规律，遵循儿童认知规律，能抓住重点，突破难点，提高课堂效率的形式方法，都可以采用。我在数学课堂教学中做到了以下几点：1、教学方法灵活多变。老师在讲课时从教材和学生的实际出发，采用适当的方法，

3、有目的、有计划地引导学生，激发他们的学习兴趣，调动其思维的积极性。2、教学语言条理清楚，准确规范。在整个教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等，都必须依靠教学语言，因此特教学校数学教师的教学语言必须条理清楚，准确规范精炼。这就要求数学教师口语与手语的转换，手势语的手形、位置、形象性等要更加规范，才便于学生理解新知识，掌握新知识。3、课堂板书合理科学。上数学课一般板书较多，学生既要听老师讲，又要看板书，很多问题必须通过板书才能得到解决。所以板书的好坏，对提高一堂课的教学质量有很大关系。课堂板书应做到格式规范，字体正确，内容具有启发性、重点性。通过板书便于学

4、生对所讲内容的了解，加深理解，便于记忆。4、创设情境，突破重难点。对于没有语言环境的学生来说，在学习数学的过程中，更需要具体化和经验化，引导学生把所学的数学知识与现实生活相结合，来体会数学在现实生活中的应用价值。5、要充分尊重学生的差异。由于学生入学时年龄层次不齐，智力跨度大，教师在教学中要分出不同的层次，针对不同层次的学生做好课堂教学设计，在教学中要充分尊重学生之间的差异，体现出不同要求，让每一名学生都有进步，感受到成功的喜悦。三、精心设计课堂练习。教师给学生布置一定量的练习题是非常必要和及时的。这种练习，并不是机械的演算，要让学生明白所做的每一道习题与所学知识体系的规律，抓住重点，

5、攻破难点，面向全体，进行阶梯训练，激发学生的思维，达到知识和能力的统一，理论和实践的统一，使整个教学过程由浅入深，讲练结合。一般来说，新课结束后，可安排针对性练习、比较性练习、操作性练习和开拓性练习四种类型。四、课后小结“画龙点睛”。课堂小结的方式是多种多样的，可由学生自己总结，也可分组以讨论的形式总结，或者由教师以检查提问的形式总结等等。目的是引导学生通过思维、观察、分析，把课堂学到的、表面的、零碎的知识概括化、系统化、科学化。通过课堂小结，教师会得到教学信息的反馈。根据得到的反馈信息，采取相应的措施，及时进行调节，或者进行评讲，或者进行纠错，做到堂堂清，以便更好地组织下一课的教学。

6、总之，提高特教学校数学课堂效率是非常重要的，需要我们进一步去实践去总结。作为一名特教学校的数学教师，只有不怕难、敢吃苦，认真钻研教材，采用恰当的教学方法，才能取得良好教学效果。