初中三年级化学上册第二单元氧气课件.ppt

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1、第二单元我们周围的空气大家好！在世界上，我无处不在。当你呼吸时，我会悄悄跑进你的身体里。当你潜水时，我会忠实地跟在你身后。医院的病人需要我时，我随叫随到。我还经常与可燃物一起做些好事！我也有犯迷糊的时候这就是我！同学们，你们现在知道我是谁了吧？1、认识氧气的主要物理性质2、观察和描述硫、木炭、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。学习目标颜色状态气味密度（与空气比较）在水中的溶解性物理性质氧气的三态变化：在压强为101KPa时，氧气在-183℃时变为，在-218℃时变成。颜色状态气味密度（与空气比较）在水中的溶解性无色比空气略大无味气体物理性质氧气的三态

2、变化：在压强为101KPa时，氧气在-183℃时变为，在-218℃时变成。蓝色液体蓝色雪花状固体不易溶于水蓝色钢瓶实验步骤：（1）将带火星的小木条同时放在两个装有氧气的集气瓶中，观察现象。（2）倒数5秒后，再将带火星的小木条同时伸入两个瓶中，观察现象。化学性质氧气能使带火星的木条复燃如何检验一瓶气体是不是氧气？氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明是氧气。实验1硫的燃烧教师演示实验反应物实验现象反应前反应中反应后反应物的颜色状态在空气中在氧气中生成物硫色固体粉末燃烧，发出。火焰，放热剧烈燃烧，发出；火焰，放热生成有气味的气体淡黄刺激性微弱的淡蓝色明亮

3、的蓝紫色实验1硫的燃烧集气瓶中存有少量的水作用是什么？——吸收生成的二氧化硫，防止空气污染。问题与讨论二氧化硫：具有刺激性气味，易溶于水，是酸雨的成因之一。实验2木炭的燃烧思考：木炭为什么要自上而下慢慢伸入集气瓶中？木炭燃烧时放热，一下子就将燃烧匙放入集气瓶下部，会使集气瓶中氧气受热膨胀而跑出瓶子，氧气减少实验效果就不好。防止氧气受热膨胀而跑出瓶子反应物实验现象反应前反应中反应后反应物的颜色状态在空气中在氧气中生成物木炭色固体燃烧，发，放热燃烧更剧烈，发出光，放热生成使;;的气体文字表达式：黑澄清的石灰水变浑浊红白实验2木炭的燃烧实验3探究铁丝的燃烧反应物实验现象反应

4、前反应中反应后反应物的颜色状态在空气中在氧气中生成物铁丝色固体发,燃烧。燃烧更剧烈，。生成。文字表达式：银白不能红火星四射黑色固体实验3探究铁丝的燃烧•铁丝要绕成螺旋状细铁丝燃烧实验的注意事项：——增大铁丝的受热面积——为引燃铁丝提供热量•待火柴快燃尽时才伸进集气瓶中——防止火柴燃烧消耗瓶中的氧气•系火柴的作用•集气瓶底放一些水的作用——防止高温生成物溅落，炸裂瓶底。小结硫的燃烧和铁丝燃烧实验中集气瓶中存有少量的水作用是否相同？问题与讨论——防止高温生成物坠落，炸裂瓶底。——吸收生成的二氧化硫，防止空气污染。物质燃烧是与空气中的什么物质反应？物质在空气与在氧气中燃烧的

5、现象为何不同？物质燃烧的剧烈程度受什么因素影响？氧气可以，化学性质比较。氧气浓度越，燃烧越。实验结论支持燃烧活泼大剧烈化学性质1、氧气能支持燃烧氧气能与很多物质发生反应如硫、木炭、铁丝、磷等2、氧气能供给呼吸本课小结本节课你学习了什么？还有什么收获？小结:1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氧气能支持燃烧，在一定的条件下能与多种物质发生化学反应，氧气在氧化反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。2、可燃物在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。1．下列关于氧气物理性质叙述中，正确的是（）A．液态氧

6、是没有颜色的B．氧气易溶于水C．氧气的密度略小于空气D．在通常状况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体DA组2．下列能说明硫和氧气发生了化学反应的是（）A．硫是淡黄色固体B．硫受热会熔化C．有刺激性气味的气体产生D．液态硫受热会汽化CA组3．一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗红色固体的名称是。写出该反应的文字表示式。A组红磷红磷+氧气五氧化二磷点燃4．氧气是人类生产活动的重要资源，下列关于氧气的性质和用途的叙述中，错误的是（）A．不易溶于水B.能用于动植物的呼吸C.具有可燃性D.能支持燃烧B组C5.下列有关实验现象的描述，

7、正确的是（）A．铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成白色固体B.木炭燃烧生成二氧化碳C．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，并生成无色有刺激性气味的气体D.磷在空气中燃烧，产生白雾B组C6．写出下列反应的文字表达式。（1）铁丝在氧气中燃烧：；（2）硫在空气中燃烧：。B组铁+氧气四氧化三铁点燃硫+氧气二氧化硫点燃7．硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的共同现象是（）A.都只有气体生成B.都有淡蓝色火焰C.都发光放热D.都有水珠生成C组C8．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（）C组A9．氧气是一种色味的气体，常温下(填容易或不容易)溶解